没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。爱因斯坦
2023-03-20 22:28:14
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- 1、天才跟科学结合，才能产生最大的效果。
- 2、————((美国)富兰克林)今天乃是我们惟一可以生存时间。
- 3、即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。
- 4、——贝弗里奇凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。
- 5、科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚
- 6、科学赐予人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。
- 7、尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。
- 8、神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。
- 9、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳
10、现在有兴趣的话可以写写《回望我的10年求学生涯》。
- 11、一个人的时候，或许会烦躁，别忘了控制自己的情绪，别为自己的情绪伤害了重要的人！
- 12、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。
- 13、前进是生活的法则，不然人就不能称作为人。
- 14、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。
- 15、科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路。
- 16、前进是生活的法则，不然人就不能称作为人。
- 17、各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。
- 18、攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。
- 19、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话－－笛卡尔生活的智慧大概就在于遇事问个为什么－－巴尔扎克学习知识要善于思考,思考,再思考.我就是靠这个方法成为科学家的－－爱因斯坦知识有如人体血液一样宝贵。
20、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。—— 陶行知
- 21、教师应该运用行之有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教学主题。
- 22、科学与艺术是人民的光荣，并给人民增添幸福。
- 23、因而，教师必须借助于一定的教学载体，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，使思想品德课达到“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”的教学目标。
- 24、”因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为行惯。
- 25、科学可以增加人的积极知识，但不能提高人的境界。
- 26、三军可以夺帅，匹夫不可夺志。
- 27、首先爱自己，对自己负责，今天如果你要说你要为中华之崛起而读书估计大多数同学会觉得你挺虚伪的(历史背景的重要性呀)，但你要说自己要做一个有用的人，优秀的人绝对没人能质疑。
- 28、(没有的赶紧找个了)从心理学角度分析，喜欢或崇拜某个人实际是在人的潜意识里有与这个人的经历有共鸣之处，把这个名人的一句自己最喜欢的名言作为自己的座右铭贴在课桌上每天都看看，买他的传记无聊的时候经常翻翻。
- 29、(丈夫重知己，万里同一乡)语出明代陈子龙《仲夏直左掖门送夏彝仲南归》诗。
30、科学的任务，就是要穷探宇宙、社会和人生的一切幽微奥妙。
- 31、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神、勇往直前的毅力、诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。
- 32、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇(意大利)形成天才的决定因素应该是勤奋－－郭沫若人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－－茅以升你想成为幸福的人吗
- 33、科学可以增加人的积极知识，但不能提高人的境界。
- 34、————((美国)富兰克林)今天乃是我们惟一可以生存时间。
- 35、鹰飞高空鸡守笼，两者理想各不同。
- 36、天才跟科学结合，才能产生最大的效果。
- 37、科学的根本精神，全在养成观察力。
- 38、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。
- 39、作者：黑格尔一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
40、往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也)语出《礼记·曲礼上》。
- 41、科学有点儿像你呼吸的空气它无处不在。
- 42、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。—— 爱因斯坦
- 43、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。
- 44、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺
- 45、对全人类来说，只有一种共同利益，那就是科学的进步。—— 圣西门
- 46、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。
- 47、用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。
- 48、它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。
- 49、”可现在的生物教材却默认，多数人痛苦的根源不在别人，恰恰在他们自己——谁叫他们的道德和智慧是如此低下呢
50、科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。
