首先概括写了画面上人物多,然后运用排比的修辞具体写画面上都有哪些人,主要是通过人物所从事的行业来表现的。“……”表示在画中还有许多形形色色的人物，这里没有写出来。突出人物之多的特点，从而看出下了很大功夫。
2023-01-26 08:37:36
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- 1、虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙
- 2、下面诗句中与短文中描写的内容不相同的一项是()
- 3、(屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌)
4、②读：dú，结合生活经验猜读，读书，依照文字念。
- 5、小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
- 6、那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?
- 7、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
- 8、谁还能说出一些轻声词语？(姐姐、孩子、灯笼……)
- 9、相机认识生字及纠正字音。(惜露蜓。强调lǜ字的读音)师(刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。)
- 10、用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。
- 11、教师指导学习生字——分。
- 12、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？
- 13、小组展示朗读课文。
14、第二单元复习教案本单元围绕”心愿”编排了四篇课文,题材丰富,节奏明快，易于诵读，内容易于唤起儿童情感上的共鸣，激发对世界的向往，培养积极向上的生
- 15、课后延伸，亲子读诗
- 16、物虎熊通注意遍鬼脸准第
- 17、《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。
- 18、长辫子老师班级学生的作品(链接)
- 19、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
- 20、科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆
- 21、喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。
- 22、物虎熊通注意遍鬼脸准第
- 23、好段：炎热的夏天刚到，我家窗前就来了一只蜘蛛。我向来对蜘蛛很感兴趣，便细心地观察起来。蜘蛛大多在早晨织新网。苍蝇、蚊子想偷偷窜入我家的时候，都会撞到那又粘又结实的网上，它们拼命挣扎，想逃脱，但这是不可能的了。蜘蛛在一旁看见了，好像在想：“不要挣扎了，你们是给我送上门来的美餐。”但蜘蛛还不能立刻把它们吃掉，它从嘴里吐出一种粘液，使那些飞虫变软，然后再慢慢吃掉。
24、《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。
- 25、他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
- 26、参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。
- 27、是()，还是(),都清脆可口,令人()。
- 28、我小时候观察过蜘蛛结网，蜘蛛在两檐间结网，从一个檐头将蛛丝粘牢，顺墙而下，一步步向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不使蛛丝沾在地面上的沙石或者别的物体上，通过一片空地再爬上对面的檐头，高低差不多时，用去半个多小时去收紧第一根丝，直到收成一条直线。然后以第一根直线为径慢慢结成网。蜘蛛结网是蛮艰辛的。我观察过蜘蛛结网的过程也是是蛮艰辛的。
- 29、应yīng(应该)应yìng(应用)
- 30、太：太阳太少太多阳：太阳阳光夕阳
- 31、选择多音字正确的读音填空。
- 32、今天学习写两个字。(出示)哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？(朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别勾！)。教师范写。
- 33、指导学生书写生字——米。
34、啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里(做啄木鸟的同学站起来，师生对读。)
- 35、喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。
- 36、看kàn(看见)散sàn(散步)
- 37、看看，图上还有什么呀？(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
- 38、●行是知之始，知是行之成。
- 39、加入动作，自由轻声背诵课文。
- 40、怜、愉：可怜，愉快，与心情有关，有“忄”。
- 41、半扶半放，学习四至六段。
- 42、指导朗读：“不好了，‘咕咚’/可怕极了！”(注意停顿、重音、语气)
- 43、啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里(做啄木鸟的同学站起来，师生对读。)
44、小学生在教室里写作业。小学生认真地在教室里写作业。
- 45、指导、训练有表情地朗读课文。
- 46、(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
- 47、了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
- 48、教师指导学习生字——分。
- 49、借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
- 50、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
- 51、教师范读，学生自由读。
- 52、把你喜欢的造句写在练习本上。
