我们的古典诗文，之所以形体美观、音律流美、情韵丰富，读了以后，让人流连忘返，产生无限的联想，在很大程度上，都是沾了汉字的光！不懂汉字的特点和魅力，要想解读中国古典诗文，那简直是隔靴搔痒、缘木求鱼！而这一点，正是我讲解古诗文的理论基础和基本框架。在接下来的课程中，我会通过每一首经典诗作的重温与解读，一一向大家揭示。
2023-03-19 23:22:47
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- 1、通过学生猜字谜，搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，了解字形演变为形声字及过程等活动，感悟汉字的有趣。
- 2、飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。
- 3、刚才大家给出了搜集资料的几种好办法：查找图书、网络搜索、请教别人。接下来我们来看看这三类搜集资料的办法还有哪些具体的要求呢？
- 4、明确建议，突出活动重点。
- 5、童子打桐子，桐子落，童子乐；
- 6、抓住描写人物神态、语言、动作的语句，感受人物的内心世界，体会刘伯承的坚强意志。
- 7、(2)指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料的搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。
8、宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。
- 9、请教家长：可可制作手抄报：糖糖
- 10、教给学生修改习作的方法。
- 11、体现汉字谐音特点的歇后语：
- 12、(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。
- 13、教师备课三个新理念及四个技巧
- 14、②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧
- 15、板书：查找图书、请教别人。
- 16、设计意图：随着社会的发展，各种媒体应运而生。影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。因此我们拟定让学生完成一份不规范用字或者汉字历史的调查报告，既提高学生规范用字的意识，又完成本单元的训练目标，可谓一举两得。
- 17、教师引导：汉字是非常古老的文字。也是世界历史上使用时间最长的文字。你知道，汉字独特的地方是什么吗？
18、通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。
- 19、搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
- 20、汉字的形体，是方块平面型的
- 21、(数学)人教版二年级下册
- 22、公从何处得纸本，毫发尽备无差讹。
- 23、(2)师：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
- 24、大厦深檐与盖覆，经历久远期无佗。
- 25、在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，
- 26、从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
- 27、继周八代争战罢，无人收拾理则那。
28、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
- 29、若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。 谐音:若使枇杷能结果,满城箫管尽开花。
- 30、释义： 一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。 村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
- 31、(语文)部编版小学偏旁、量词、形近字、仿写、造句专项练习
- 32、跟着书本去旅行苏州园林——精妙匠心
- 33、快乐读书吧：十万个为什么
- 34、主持男：猜字谜不仅让我们收获快乐，还能使我们增长丰富的汉字知识。接下来有请“谐音万花筒”小组展示你们的风采，大家掌声欢迎。
- 35、运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
- 36、是啊，毛主席在我们心中是一代伟人，但他也是普通的人。这节课就让我们一起走近课文《青山处处埋忠骨》，走近毛主席普通人的情感世界。
- 37、(2)交流:看了笑话,你有什么感想?
38、设计意图：学生通过把自己搜集的不规范汉字汇总，发现社会上不规范用字的现象十分严重，影响了社会的文明和进步，从而你呼吁大家写规范字。
- 39、为了让孩子能够初步了解诗歌的特点及其表达的感情，三位老师充分研讨，精心备课，对文中的四首诗歌进行纵向横向的学习。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，诗歌的魅力延伸到学生的生活实际中才能落地生根。于是，老师以经典诗句为契机，鼓励孩子自己学习、创作诗歌，并合作制作小诗集，不仅开拓了教学的资源，还提升了学生诗句积累、色彩搭配和创新制作的能力。
- 40、体现汉字谐音特点的古诗:
- 41、叠词诗：冷冷清清凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。(叠词增强了表现程度，富有汉字的音律美)
- 42、(2)引导学生围绕网络搜索的要点，评价教师搜集资料的过程。
- 43、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
- 44、日销月铄就埋没，六年西顾空吟哦。
- 45、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
- 46、阅读门内添“活”字。
- 47、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
48、镌功勒成告万世，凿石作鼓隳嵯峨。
- 49、通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。
- 50、本单元围绕“思维的火花”这一主题选编了三篇课文。虽然每篇课文的体裁不内容不同，但都从不同方面彰显了主要人物的性格特征及思维品质。
- 51、运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
- 52、【体现汉字特点的古诗有哪些】荐诸太庙比郜鼎，光价岂止百倍过。
- 53、从笑话中感悟汉字的有趣。
- 54、本次活动以中华传统节日为切入点，通过一系列探究式的项目化学习，培养学生的信息收集能力，加强了学生小组合作的意识，提升了学生的思维能力和言语表达能力。同时，也激发学生对中华传统节日的喜爱，从而成为中华传统文化的传承者和发扬者。
- 55、收藏|统编语文一下：全册跟读视频、练字视频、电子教材
- 56、莲子心中苦，梨儿腹内酸。谐音：怜子心中苦，离儿腹内酸。井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。谐音：井底点灯深嘱伊，共郎长行莫违期。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。谐音：东边日出西边雨，道是无情却有情。若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。谐音：若使枇杷能结果，满城箫管尽开花。因荷而得藕，有杏不需梅。谐音：因何而得偶，有幸不许媒。师姑田上担禾上，美女堂前抱绣裁。谐音：师姑田上担和尚，美女堂前抱秀才。孔子生于舟未，光舞起自汉中。谐音：孔子生于周未，光武起自汉中。狗啃河上骨，水流东坡诗。谐音：狗啃和尚骨，水流东坡尸。一望二
- 57、设计意图：随着社会的发展，各种媒体应运而生。影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。因此我们拟定让学生完成一份不规范用字或者汉字历史的调查报告，既提高学生规范用字的意识，又完成本单元的训练目标，可谓一举两得。
