古诗讲解：第1首《所见》
2023-02-23 07:14:38
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- 1、第二句方点出“秋风”。“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
- 2、zhīyǒuértóngtiāocùzhī，yèshēnlíluòyīdēngmíng。
- 3、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
- 4、告诉朋友你“在看”，我让你“好看”！
- 5、《舟夜书所见》是一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。 古诗原文 《舟夜书所见》 作者：查慎行(清) 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 白话译文 漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，象萤火虫一样发出一点微亮。
- 6、小学生必背古诗词|《菩萨蛮书江西造口壁》
- 7、舟夜书所见查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。翻译:漆黑的夜晚，一盏渔灯在河面闪现。好象萤火虫，静静的映照着水面。一阵微风吹来，河面漾起层层细浪。渔灯的光亮随着细浪散开，仿佛无数颗星星，在河面上不断闪烁
- 8、巧用修辞，情意绵长。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。
9、小学生必背古诗词|《书湖阴先生壁》
- 10、此诗具体创作时间未详。夜泊河上，在舟中过夜时，诗人感其所见而写下了这首五言绝句。
- 11、孤光一点萤。ɡūɡuānɡyìdiǎnyínɡ。
- 12、微微风簇浪，散作满河星。zhōu yè shū suǒ jiàn zuò zhě ：chá shèn háng yuè hēi jiàn yú dēng ，gū guāng yī diǎn yíng 。wēi wēi fēng cù làng ，sàn zuò mǎn hé xīng 。
- 13、一年级下册语文园地三《赠汪伦》
- 14、叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江龙泉)人，宋诗人。祖籍建阳(今福建建瓯)。原姓李，后嗣于龙泉叶氏，祖父李颖士于北宋政和五年(1115)中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。南宋建炎三年(因抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事被贬。
- 15、小学生必背古诗词|《四时田园杂兴》
- 16、借景抒情，以景入情。一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
- 17、前两句是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。
- 18、借景抒情，以景入情。一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
19、漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，象萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星。
- 20、《舟夜书所见》是清代查慎行所作的一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。原文是：
- 21、二年级下册课文15《绝句.两只黄鹂鸣翠柳》
- 22、【舟夜书所见古诗带拼音】《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁所写。萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
- 23、舟夜书所见作者：查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
- 24、萦绕(yíngrào)：萦回：泉石～。云雾～。
- 25、(作品注释)①孤光：孤零零的灯光。②簇：拥起。
- 26、《夜书所见》(作者)叶绍翁(朝代)宋
- 27、低回不已(dīhuíbùyǐ)：低回：徘徊(páihuái)留恋；不已：不停止。不停地徘徊，留恋忘返。形容伤感难忘的心情。
- 28、该诗的作者是查慎行，读音zhāshènxíng。
29、俗话说“腹有诗书气自华”，中华古诗词历史源远流长，美不胜收。在守望相助的2020年，澄江市凤山小学、澄江市第二届小学语文名师工作室联合开展“凤娃吟诗词”活动，旨在使孩子们“益其心智、雅其气质、润其人生”，让我们一起聆听凤小孩子们脍炙人口的名篇佳作吧！
- 30、这是叶绍翁在异乡触景生情之作，节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
- 31、舟夜书所见古诗的意思是：
- 32、小学生必背古诗词|《菩萨蛮书江西造口壁》
- 33、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
- 34、③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
- 35、暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐喻自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
- 36、二年级下册课文1《咏柳》
- 37、诗的三四句所写就是诗题中的“所见”。身在旅途，此情此景，有所见必有所感。蟋蟀已在篱落，告诉他“岁云暮矣”，应该是与家人团聚的时候，他却仍在异乡江上飘泊，他一定感到很惆怅；儿童提灯挑促织的情景，一定会引起他对儿时温馨生活的回忆，想到现在飘泊江湖，不免引起一丝伤感；从儿童挑促织，还会让他联想到家中自己的儿女，而生思念之情……由“所见”所触动的“客情”，是多方面的，凄凉的。
- 38、“动”“知”连气，一气呵成。诗歌以落叶“送”寒，寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。“动”为诗“骨”，“知(思)”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。
39、俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,诗歌是承载口述传统的中流砥柱，千百年来，传达了各种文化的内在价值。诗歌贯穿人类整个历史，不论是何种文化、不论其在哪一片大陆，诗歌都在传诵着我们共同的人性和共有的价值观念，将最简单的词句转化为对话与和平的有力催化剂。
- 40、一年级上册语文园地八《风》
- 41、暗用典故，明了心意。“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
- 42、yuèhēijiànyúdēng，gūguāngyīdiǎnyíng。
- 43、sùxīnshìxúgōngdiàn宿新市徐公店zuòzhě：yángwànlǐ作者：杨万里líluòshūshūyījìngshēn，shùtóuhuāluòwèichéngyīn。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。értóngjízǒuzhuīhuángdié，fēirùcàihuāwúchùxún。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
- 44、小学生必背古诗词|《乌衣巷》
- 45、唐诗宋词古诗词唐诗宋词查询，古诗词分享！
- 46、二年级下册课文1《咏柳》
- 47、《舟夜书所见》作者是清朝的查慎行。舟的意思是船。原文月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。译文漆黑无月的夜里，河面上飘着一艘渔船，孤独的灯光像是一点萤火。微风轻拂，吹起簇簇细浪，水面上的光点被吹散，如同满河星光
- 48、【舟夜书所见古诗带拼音】《舟夜书所见》的作者是：查慎行，拼音：［zhāshènxíng］
49、微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星。
- 50、yèshūsuǒjiàn
- 51、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。江上秋风吹来，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
- 52、唐诗宋词古诗词唐诗宋词查询，古诗词分享！
- 53、小学生必背古诗词|《四时田园杂兴》
