最后比较异同，领会不同文体的艺术魅力。
2023-02-13 00:26:02
6544
- 1、艾青《绿》好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
- 2、“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”当国家遭遇不幸的时候，诗人便纷纷涌现出来：在安史之乱中，杜甫写下了“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”的名句；在被俘之后，李后主道出了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的感慨。所有的诗都是为了抒情。情感美，这是诗歌的首要特征。
- 3、7我想起乡村里那些幽静的果树园——园里种满桃子、杏子、李子、石榴和林檎。
4、《春水》之三:青年人!你不能像风般飞扬，便应当像山般静止，浮云似的，无力的生涯，只做了诗人的资料呵!(赏析)这是一首非常精彩的哲理诗。诗人以风儿飞扬、云儿飘浮和高山静止巧妙设喻，对比比照，告诉我们立身养性的真谛。
- 5、呈给你拥抱过我的直伸着的手，
- 6、在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”
- 7、诗人以拟人的手法，告诉人们革命胜利的曙光已经来临，人们应该热情地去迎接未来的美好的生活，创立自己辉煌的人生。这也是诗人革命乐观，热情精神的写照。总之，我觉得冰心奶奶的诗是在茫茫夜空中闪耀着晶莹亮泽的星星，是散落在忘河之滨的点点小花，永远散发出沁人的馨香。
- 8、全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。
- 9、(怎么读经典)在苦难中成长——走进《苦儿流浪记》
- 10、全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。
- 11、人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。
- 12、本单元最后一首诗为戴望舒的《在天晴了的时候》，这首诗一共3节，每节的字数、行数皆不相同，隔行押韵。诗歌从头至尾，“走、柔、垢、头、透、游、收、候、流、皱、游”都押韵。戴望舒的这首诗语言自然流畅，他写到了泥路、小草、小白菊、凤蝶、新阳、溪水，写到了天上的云朵，对自然景观的描写细致而生动，号召小朋友们雨后天晴要到自然中去呼吸新鲜的空气，去观察自然的美景，表达了诗人对大自然的热爱之情。这也体现了现代诗的第一个特点：形式比较自由，不拘一格。
- 13、(怎样读经典)强者意志与生命高歌——走进《野性的呼唤》
14、(怎样读经典)清静无为，逍遥自得——进入《庄子》的和谐境界
- 15、(怎样读经典)奇幻的地心探险之旅——走进《地心游记》
- 16、抓手：现代诗单元的教材分析
- 17、四年级下册第三单元是一个综合性学习的现代诗单元。教师应立足于大单元的视角进行教学研究，准确把握大单元语文要素，理解编者的编写意图是现代诗大单元教学的关键。教材编写者在单元导语中直接点明了本单元的语文要素：
- 18、第现代诗歌的语言更加浅显明了。前面所分析的四首诗歌，其语言虽然都浅显明了，平白如话，却营造出优美恬淡的意境，令人回味无穷。选取的词汇多是口语，极少渲染；描述的内容来自生活，给人一种明白易懂的亲切感。
- 19、和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，
- 20、1938年，在中国人民全面抗战的最艰难的时刻，艾青写下了长诗《向太阳》。用火焰一样的热情，高歌着我们的民族。我们的民族，当时正像他的诗中所唱到的那样：太阳，也从那隐蔽忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦，我们仰起了沉重的头颅。
- 21、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
- 22、第重视诗歌的音韵之美。古典诗歌有平仄，有押韵，有节奏，讲究音韵美。《白桦》这首诗，体现了诗歌的音韵之美。前面已经讲过它的音韵美，这里不再赘述。
- 23、(怎样读经典)魅力男孩的奇妙历险——走进《汤姆·索亚历险记》
24、——那幸福与温暖的巢穴
- 25、(怎样读经典)一曲满江红，一生报国情——走进《岳飞传》
- 26、不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。
- 27、(怎样读经典)品读蒙学经典传承中华礼仪
- 28、不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。
- 29、(怎样读经典)打破自然的神话——走进《神秘岛》
- 30、诗中的“纸船”象征漂泊无依的孤独，象征思念祖国、思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。
- 31、围绕手推车的"尖音"进行艺术渲染，与北国人民的"悲哀"相呼应。
- 32、像霜草般稀疏而又灰白的发
- 33、描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)。
34、(怎样读经典)荆棘中的玫瑰——走进《尼尔斯骑鹅旅行记》
- 35、代问老槐树上的那对喜鹊
- 36、看这满园的欲望多么美丽。
- 37、都蜷伏在不是自己的家里，
- 38、——(智利)巴勃罗·聂鲁达
- 39、春天了，龙华的桃花开了
- 40、有的是零零星星地消失的。
- 41、在小学语文四年级下册第三单元的教材编排中，第一次集中呈现了四位诗人所作的现代诗。作为一个综合性学习的特殊单元，教师应立足于大单元的视角对其进行教学研究。在我看来，现代诗歌大单元教学研究需要关注以下三个方面：一是诗歌文体的特点，二是大单元语文要素及编写意图，三是大单元教学的具体建议。
- 42、艾青写的关于植物的现代诗有许多，短诗的话也不少，简单举例如下：《小蓝花》：小小的蓝花开在青色的山坡上开在紫色的岩石上小小的蓝花比秋天的晴空还蓝比蓝宝石还蓝小小的蓝花是山野的微笑寂寞而又深情一九五六年《树》一棵树，一棵树彼此孤立地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起一九四〇年春《荒凉》那边的山上没有树那边的地上没有草那边的河里没有水那边的人没有眼泪一九四〇年八月二十九日《耕地》(节选)杨柳青了草也绿了花也开了鸟也叫了马跑着耙向前向前以上有直接以植物
- 43、一九三一年，八月五日。海淀
44、春天的黑色汽笛涌上指尖，
- 45、阵地早已偷到春天的种子
- 46、这首歌写尽了日本人春天看樱花的举国若狂的盛况。"十日之游"是短促的，连阴之后，春阳暴暖，樱花就漫山遍地的开了起来，一阵风雨，就又迅速地凋谢了，漫山遍地又是一片落英！日本的文人因此写出许多"人生短促"的凄凉感喟的诗歌，据说樱花的特点也在"早开早落"上面。
- 47、最使他高兴的是抛锚所发出的
- 48、7我想起乡村里那些幽静的果树园——园里种满桃子、杏子、李子、石榴和林檎。
- 49、所有的花开只为春天而来
- 50、《小草》作者：学儒我是一枚小草无需特别照料不嫉妒对花的赞美也不与花儿争妖我就是我随风摇曳已经足够我是一枚小草不用关注我的前世来生我会坦然地面对死亡也会在春风的召唤下重生不曾记下岁月的年轮我是一枚小草从不指望长成参天大树荫佑苍生却也为大地增色让空气稍安勿燥我是一枚小草我要把叶子磨成绣花的针绣出朝霞的蓬勃展示斜阳的灿烂让世界充满爱的芬芳我是一枚小草2016年5月19日PS：这首诗和冰心没有一毛钱关系，特告知！
- 51、青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。
- 52、如果把西游记写成:四个和尚一匹马从东边走到西边就取经用了十四年后来就成佛了。。。估计也没什么看头，你现在这个诗就是这样，感想太简单，你的内心世界和读者没有什么共鸣，读起来就味同嚼蜡。这后面的原因是顾影自怜太多，太把自己当回事儿了。至于那些无聊乏味陈腔滥调的比喻就不说了，要知道第一个将爱情比喻成鲜花的也许是莎士比亚，第9999999个这么比喻的，就连无聊都算不上了。。。
- 53、1938年，在中国人民全面抗战的最艰难的时刻，艾青写下了长诗《向太阳》。用火焰一样的热情，高歌着我们的民族。我们的民族，当时正像他的诗中所唱到的那样：太阳，也从那隐蔽忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦，我们仰起了沉重的头颅。
54、(怎样读经典)“窥一斑而知面貌”——《古代文化常识》
- 55、诗言志，诗歌充满了情感之美。就“志”的本意而言，下面是“心”，上面是停止的“止”，即心之所向为志。所以古人云“志者，心之所之也”，也就是心情抒发、意向表达的地方。而“诗”，在《毛诗大序》中解释为：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而行于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”也就是说，一个人内心没有通过语言表达出来的情感称之为志，当他用优美的语言将其表达出来之后，谓之诗。所以情动于中而行于言，语言的价值就在于它与艺术的关系。因为要表达情感，所以有
- 56、像急驰的列车头上冒出的烟！
- 57、和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，
- 58、7我想起乡村里那些幽静的果树园——园里种满桃子、杏子、李子、石榴和林檎。
- 59、精致的格调与绚烂的色彩
- 60、现代冰心《春水·春叶》，原文：
