2023-04-22 15:33:25
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- 1、“词句段运用”的第二题仿写，不要拔高要求。不一定要求学生模仿诗行的排列形式，用简单的，罗列意象的方法试写即可。
- 2、在灿灿的阳光下，闪着勤劳的光辉。
- 3、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
- 4、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
- 5、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
6、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？
- 7、中国这轮火红的太阳，将从远古的墓莹，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，势不可挡地向世界滚来。这是“东方的微光，林中的响箭”；这是民族的呐喊，历史的呼唤；这是激励中国人民的旗帜和号角。
- 8、到处都是生命的光波，
- 9、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。
- 10、埋有我们祖先的骸骨啊，
- 11、1938年，在中国人民全面抗战的最艰难的时刻，艾青写下了长诗《向太阳》。用火焰一样的热情，高歌着我们的民族。我们的民族，当时正像他的诗中所唱到的那样：太阳，也从那隐蔽忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦，我们仰起了沉重的头颅。
- 12、大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
- 13、学习第2小节：感受绿得丰富
- 14、作者三言两语，表达了她对秋天的喜爱，也让我们感受到秋天丰收的快乐，以及天气凉爽起来的美好。
- 15、像一个太悲哀了的老妇。
16、你们想读一读吗？自己来试一试吧。
- 17、依照步骤，自学诗歌。
- 18、你的被典押了的一丈平方的园地，
- 19、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。不论顺境还是逆境，保持微笑，幸福会离我们更近。
- 20、长大后，乡愁是一张窄窄的船票
- 21、预设所摘抄诗歌的作者简介。
- 22、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，非常详细，在此不赘述。
- 23、(1)请学生分小节朗读。
- 24、这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
- 25、银箔一样的沙原，
26、手推车，以唯一的轮子，发出使阴暗的天穹痉挛的尖音。
- 27、他带着炽热的太阳来到泳池，
- 28、(3)点出“到处”，这个到处一重读，让我们感觉眼前一片都是绿色。
- 29、板块三：对比阅读，感受绿意
- 30、只要热爱生命，
- 31、我仍是不灰心地每天叠着，
- 32、是五支新鲜的红色，里面旋流着
- 33、还是穿着小雨靴的娃娃，
- 34、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
- 35、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿。浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
36、0 母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采，边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。——《狗之歌》
- 37、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的生命， 奉献几多血和汗，不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明， 你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
- 38、大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
- 39、简短的几句，为我们勾勒出银河的美丽。儿童的浪漫，让我感到意犹未尽。
- 40、《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
- 41、还是穿着小雨靴的娃娃，
- 42、(2)生自由朗读；师指名读。
- 43、《青春》/席慕容所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何的去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚逐翻开那发黄的扉页命运将它装订的极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书。
- 44、也在心里感受你的安慰。
- 45、执行落实，开展活动
46、(1)看看这一段文字，在排列上有什么特别的地方吗？(最后都是“是绿的”)
- 47、不提“意象”这个词语，不对诗中意象过度解读(如繁星一五九里的两个“风雨”，学生能说出有何不同即可，不要再拓展，如追问：风雨什么样的，给你什么感觉？)。不让学生探究诗歌的表现手法(不分析哪句话用了什么手法，什么修辞，教材对表现手法没有涉及。)。对诗歌的知识不过度拓展。独特的语言表达不过多分析理解。一句话，按照课后题引导学生学习这几首诗。
- 48、秋天，它时而飘到院子里；
- 49、红的绿的警灯，一闪闪的亮着，
- 50、学习“阅读链接”。
- 51、未来不限形状|请不要停止你的想象
- 52、一片树林是绿叶的合唱。
- 53、总结：雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。
- 54、告别寒冷的冬天，
- 55、艾青关于植物的现代诗只有一篇：《树》
56、“一些特点”包括哪些特点？
- 57、晓光破了，海关上光明了。
- 58、只要热爱生命，
- 59、这个春天这个春天我的心很乱一会儿想起某些墓碑一会儿想起我的童年这个春天我的心很乱春天的诗已被春天写满我的献诗是春天的草叶和花冠在这个春天里我还能做些什么呢还能和谁一起拥抱春光和时间
