它晒软了柏油马路,晒红了行人的脸膛,晒得大树不敢有丝毫摆动,更晒裂了大地。

  • 1、仿写:小鸟枝头高声唱。
  • 2、例:他一边跑一边大声叫喊。
  • 3、藕田成片傍湖边,隐约花红点点连。李亚如《采莲曲》
  • 4、仿写:老师把这篇课文讲了又讲。
  • 5、把下面的反问句改为陈述句。
  • 微雨过,小荷翻,榴花开欲燃。苏轼《阮郎归初夏》
  • 6、微雨过,小荷翻,榴花开欲燃。苏轼《阮郎归初夏》
  • 7、采采荷花满袖香,花深忘却来时路。邹登龙《采莲曲》
  • 8、“像”是比喻词,把一种事物比作另一种事物。
  • 9、长恨涉江遥,移近溪头住。闲荡木兰舟,误入双鸳浦。无端轻薄云,暗作廉纤雨。翠袖不胜寒,欲向荷花语。晏几道《生查子》
  • 10、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求,做到心中有数。

  • 11、例小白兔一边跑一边喊。
  • 12、二年级语文下册:写字表《田字格字帖》(带拼音、部首、笔顺、笔画)
  • 13、音乐是寒冷时的阳光,给人温暖;音乐是黑暗中的火把,为人指引方向;音乐是沙漠中的清泉,滋润人的心田.
  • 14、运用比喻时,先要明确想表现本体的什么特点,然后根据这一特点积极展开联想和想象,寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物来作比。如果没有相似点,那就不能构成比喻。
  • 15、犹胜道傍柳,无事荡春风。孟郊《乐府三首》
  • 16、镜湖三百里,菡萏发荷花。李白《子夜吴歌夏歌》
  • 17、采用了比拟的修辞手法。
  • 18、田田八九叶,散点绿池初。嫩碧才平水,圆阴已蔽鱼。李群玉《新荷》
  • 19、用词不能重复。除了明显的供用词语以外,仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同。
  • 持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。王维《春中田园作》

    20、持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。王维《春中田园作》

  • 21、仿写:闪闪的星星像眼睛。
  • 22、仿写:森林里的大树,因为有了阳光更强壮了。
  • 23、☛部编版语文1至6年级下册期末测试卷
  • 24、例外婆包的粽子十分好吃,花样也多。
  • 25、高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
  • 26、吴主山河空落日,越王宫殿半平芜,藕花菱蔓满重湖。薛昭蕴《浣溪沙》
  • 27、有意十分开晓露,无情一饷敛斜阳。范成大《州宅堂前荷花》
  • 28、若耶溪傍采莲女,笑摘荷花共人语。李白《采莲曲》
  • 29、露涵两鲜翠,风荡相磨倚。韩愈《奉和钱七兄曹长盆池所植》
  • 30、酷暑天,葵榴发,喷鼻香十里荷花。白朴《得胜乐夏》

  • 31、仿写:老师把这篇课文讲了又讲。
  • 32、仿写:闪闪的星星像眼睛。
  • 33、仿写:我很高兴,妹妹也很高兴。
  • 比喻要有感情色彩,更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。在习作中,用上比喻的修辞手法,能够突出事物的特点,把事物刻画得入木三分。了解比喻的特点不要随便写,要遵守把什么比作什么的比喻原理。比喻要使文章更生动、形象,也变得更具体。
  • 34、比喻要有感情色彩,更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。在习作中,用上比喻的修辞手法,能够突出事物的特点,把事物刻画得入木三分。了解比喻的特点不要随便写,要遵守把什么比作什么的比喻原理。比喻要使文章更生动、形象,也变得更具体。
  • 35、棹移浮荇乱,船进倚荷来。隋殷英童《采莲曲》
  • 36、我十分认真地听讲。
  • 37、红色的太阳把水映红了。(改成“被”字句)
  • 38、能简要分析修辞方法在具体语言环境里的表达效果的作用。
  • 39、藕田成片傍湖边,隐约花红点点连。李亚如《采莲曲》
  • 40、④表示劝阻的句式。如:请勿吸烟。

  • 41、藻国凄迷,麹澜澄映,怨入粉烟蓝雾。吴文英《过秦楼黄钟商芙蓉》
  • 42、仿写:我把这个故事读了又读。
  • 43、部编版一年级语文下册预习单
  • 44、小花黄黄的,美美的。
  • 45、鸡蛋小小的,圆圆的
  • 46、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈送林子方》
  • 47、泉水清清的,凉凉的。
  • ☛部编版语文1至6年级下册期末测试卷
  • 48、☛部编版语文1至6年级下册期末测试卷
  • 49、移舟水溅差差绿,倚槛风摇柄柄香。郑谷《莲叶》
  • 50、二年级语文下册:写字表《田字格字帖》(带拼音、部首、笔顺、笔画)

  • 51、仿写:公园里有五颜六色的花。
  • 52、幼升小一年级语文《入学考试》检测卷一份
  • 53、“被”字句和“把”字句练习。(10分)
  • 54、采采荷花满袖香,花深忘却来时路。邹登龙《采莲曲》
  • 55、仿写:我很高兴,妹妹也很高兴。
  • 56、犹胜道傍柳,无事荡春风。孟郊《乐府三首》
  • 57、......十分非常、特别
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