人民时评精读：守护师生“舌尖上的安全”
2023-02-11 21:41:33
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- 1、运用了动作描写、神态描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。
- 2、拼凑：把零碎的或分散的合在一起。
- 3、当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
4、理解词语的语境义及作用
- 5、厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜
- 6、示例一：①不能，(1分)本段运用了插叙的手法，(1分)交代了父亲盖木屋的经历，内容更加丰富；(1分)说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着对全家人全部的爱。(1分)
- 7、说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象
- 8、嘟嘟妈妈,切片和韭菜青椒一起炒超级好吃,还有加小米辣醋那些凉拌超级美味,吃完之后剩下的汤拌冷饭太好吃了
- 9、①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。
- 10、考点为什么写(写作意图，即文章要表达的情、理、观点)
- 11、对策：①仍需加强同学们对描写手法的准确认识。②强调审题的重要性，并进行审题方面的训练。
- 12、④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让
- 13、⒀别样山茶别样红，一枝一叶总关情。
14、倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步;倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自。
- 15、师：你体会得很好。关于“爱”的对话，是课文非常感人的片段。请你扮演海伦•凯勒，我扮演莎莉文老师，我们将这些对话朗读给大家听听。
- 16、答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
- 17、聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
- 18、形散：取材自由：写人，记事，绘景，状物
- 19、2012年：坐在路边鼓掌的人
- 20、答：“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。
- 21、④有爱的日子，也许我们很穷，但每一分钱都能带给我们双倍快乐。也许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着相爱的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤独。也许我们是平凡和微渺的，但我们竭尽力量做着喜欢的事，心中便充溢温暖安宁。
- 22、③“我”跟着母子俩去她们家住宿，了解了她们家的情况；
- 23、散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节)，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的)；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
24、⒀别样山茶别样红，一枝一叶总关情。
- 25、你的好朋友是某重点中学高三年级里中上水平的学生，他想立志报某重点大学历史系，班主任、父母各持己见。
- 26、表层含义：指爸爸养的夹竹桃开的花儿谢了。
- 27、“那我就自己做，但你要借钱给我。”
- 28、④.老师惊讶他的想法，给了满分。 她们的区别在于为何对待孩子的想法。
- 29、再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：(1)爱的光明照到了我的身上，在莎莉文老师的帮助下，水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。(2)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”这个词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
- 30、板书：自强不息求知好学情感丰富
- 31、运用了动作描写、神态描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。
- 32、经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。
- 33、指导学生通过正确地处理朗读重音与节奏来体现人物的心理。
34、经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。
- 35、结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。(2分)
- 36、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
- 37、3(打卡第3天)文言文学习的核心不是技巧方法，而是字义和用法！
- 38、你印象最深刻的事情是什么？
- 39、作为90后的过来人
- 40、海伦·凯勒(1880－19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
- 41、夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。
- 42、现代文阅读中“标题的意义”往往涉及这样几个角度：“文章学”的角度：内容概括、主旨提示、情感宣泄、线索脉络；“语言学角度”：实词、虚词、标点、文言白话；“修辞学角度”比喻、借代、拟人等；“阅读者角度”：悬念、引起阅读兴趣。
- 43、夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。
44、交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心境；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮(母亲无钱为儿子医治眼病)的情节做铺垫(伏笔)；与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应(与文末“我”的转变形成对比)。
- 45、A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
- 46、你的好朋友是某重点中学高三年级里中上水平的学生，他想立志报某重点大学历史系，班主任、父母各持己见。他为此感到困惑、苦恼，他写了一封信，想听你的意见，你给他写封回信。
- 47、(3)哲理性语句的深层含义
- 48、生：愤怒、苦恼，疲惫不堪，甚至于自怨自艾，自暴自弃。
- 49、大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
- 50、2(1)字面含义：重新塑造生命。
- 51、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
- 52、风雨兼程为家为你为自己，一无所有就是拼的理由，加油。
- 53、选好角度、确定立意、文体不限，写一篇不少于800字的文章。
54、照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题
- 55、寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章。
- 56、理解词语的语境义及作用
- 57、(3)与人物的关系(写作对象、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点)
- 58、④.老师惊讶他的想法，给了满分。 她们的区别在于为何对待孩子的想法。
