真正低调的人从不认为自己是刻意在低调。

  • 1、意欲的培养是教育的关键。
  • 2、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
  • 3、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽咱们知道的交给学生。
  • 4、为他人的幸福而工作,才能到达自身的完善。
  • 5、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
  • 爱拼才爱赢。
  • 6、爱拼才爱赢。
  • 7、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田,唱响孩子们甜美的歌谣,在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
  • 8、教师必须十分谨慎,必须对他的所作所为负完全职责。
  • 9、出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。
  • 10、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。

  • 11、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
  • 12、我要努力,至少不给未来得自己回忆时,留下任何遗憾。
  • 13、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
  • 14、爱孩子,这是母鸡也会做的事,但善于教育孩子,这就是国家教育的一桩大事了。
  • 15、播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
  • 16、我要努力,至少不给未来得自己回忆时,留下任何遗憾。
  • 17、纳百川,容学问,立德行,善人品。
  • 18、爱己之心爱人,律人之心律己。
  • 19、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
  • 对教育赤胆忠诚,为学生奉献爱心,培养学生创天下之先逞少年之志。

    20、对教育赤胆忠诚,为学生奉献爱心,培养学生创天下之先逞少年之志。

  • 21、好习惯的养成,在于不受坏习惯的诱惑。
  • 22、打电话的时候请你微笑,对方必须感觉得到。
  • 23、以我的热心换得学生的真情,以我的爱心减轻学生的痛苦。
  • 24、十年树木,百年育人。
  • 25、我最期盼的是学生的点滴提高。
  • 26、善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。
  • 27、给孩子播下期望的种子,让孩子收获期望的人生。
  • 28、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
  • 29、十年树木,百年育人。
  • 30、要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。

  • 31、知识是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,轻装上阵才能游得畅快自由。
  • 32、花儿开放需要必须时间,孩子成才需要一个过程,做一个有爱心有智慧的教师,用自我的汗水去浇灌每一种“植物”,让他们开出独特芬芳的花朵。
  • 33、勤勤恳恳工作,快欢乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
  • 新的一天是新的起点,不断小结不断提高,无限创造。
  • 34、新的一天是新的起点,不断小结不断提高,无限创造。
  • 35、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
  • 36、如果教师把学生当成自我的孩子一样呵护,那便会出现思想与思想的碰撞,会出现心灵与心灵的交流,教师与学生才会真正融为一体。
  • 37、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
  • 38、乐思乐学乐创新创立“三乐”课堂。
  • 39、女人的幸福人生在于选择和规划,把命运掌握在自己手中。
  • 40、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

  • 41、一味地挖苦贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。
  • 42、苦难与幸福一样,都是生命盛开的花朵。
  • 43、授业解惑,须倾心血;传道育人,应具爱心。
  • 44、十年树木,百年育人。
  • 45、教学相长,成功欢乐。
  • 46、生命在于运动,能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
  • 47、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。
  • 在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。
  • 48、在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。
  • 49、一次小小的鼓励,往往会给孩子终生的回忆。
  • 50、人应当永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--期望之灯,一扇长开的窗--接纳之窗。

  • 51、对教育赤胆忠诚,为学生奉献爱心,培养学生创天下之先逞少年之志。
  • 52、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
  • 53、我的最大幸福是:提示学生身边的欢乐,他们随时能够体会幸福;告诉学生远方的欢乐,他们常常能够憧憬幸福。
  • 54、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
  • 55、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道,同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
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