善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
2023-01-26 20:04:24
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- 1、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RMH
- 2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，且是知识进化的源泉。爱因斯坦
- 3、1学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
- 4、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
- 5、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
- 6、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。
- 7、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基
- 8、“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。北宋哲学家张载
9、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求坚持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一到达明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉
- 10、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时，才去帮忙他。蔡元培
- 11、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
- 12、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
- 13、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
- 14、所有能使孩子得到美的享受美的欢乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基
- 15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。前苏联教育家苏霍姆林斯基
- 16、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹·拉·洛威尔
- 17、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基
- 18、培养人就是培养他对前途的期望。马卡连柯
19、用殴打来教育孩子，可是和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
- 20、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
- 21、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
- 22、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
- 23、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
- 24、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展供给充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
- 25、人生百年，立于幼学。梁启超
- 26、教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
- 27、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基
- 28、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
29、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
- 30、教师在学校中并不是要给儿童强加某些概念，或形成某些习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应。
- 31、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
- 32、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
- 33、贤者以其昭昭，使人昭昭;今以其昏昏，使人昭昭。孟轲,战国时期思想家,教育家,儒家代表人物孟子《孟子·尽心下》
- 34、教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
- 35、我们自我用的得意的词汇，其实绝非来自我们自我。属于我们自我的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自我的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。马克吐温
- 36、人类教育最基本的途径是信念，仅有信念才能影响信念。世纪俄国教育家乌申斯基
- 37、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
- 38、智慧能够使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语
39、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培
- 40、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
- 41、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
- 42、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集·劝学》
- 43、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
- 44、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。唐代僧人王梵志
- 45、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
- 46、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”莱辛
- 47、教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
- 48、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
49、教育中应当尽量鼓励个人发展的过程。应当引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的应当尽量多些。斯宾塞
- 50、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
- 51、爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。明末清初史学家地理学家天文历算学家黄宗羲
- 52、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
- 53、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
- 54、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才贴合优良教育的原则。
- 55、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应当竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克
- 56、教师要融于师生的相互理解中。
- 57、贤者以其昭昭，使人昭昭;今以其昏昏，使人昭昭。孟轲,战国时期思想家,教育家,儒家代表人物孟子《孟子·尽心下》
- 58、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值。马克思
