一个我，一心一意，爱就是这么简单。
2023-02-26 03:10:54
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- 1、而我们将目光投向国内，强烈的感受则是，我们无论是办企业也好，搞科研也好，做研究也好，缺少的是真正“开创性”的崭新思路。我们的企业口口声声地宣称在“追赶”与“缩短”那些“国际先进水平”，实则却不过是在亦步亦趋地“拷贝”人家、“临摹”人家，和这些画了画只知道问“像不像”的中国孩子是一样的。这些孩子从小就把“像”作为自己最高的追求，他们有人确实可以画得和范本非常像，但仅仅只是“像”罢了。因为没有了自由想象的空间，没有了自由创造的思维，孩子的“画”也只不过是一张“临摹品”而已，只是现在临摹的是画，将来临摹的是技术
- 2、Freedom is the only precious thing that mankind can be proud of.
- 3、没有思想自由，就没有科学，没有真理。
4、在自由的情况下，我做出了许多让自己后悔的决定和选择，但是，谢天谢地，我拥有自由。
- 5、自由的土地必须一寸寸夺取。
- 6、“噢，我成功了。我到树梢上了。”彤彤兴奋的声音在爸爸头顶响起，爸爸抬头望去，彤彤非常潇洒地放开一只手，回过头向着地面的人群挥着手，俨然一个登顶成功的攀登者。
- 7、即走错路、坐错车、去错地点，但一个人的那种自由和勇气是最令人怀念的。
- 8、“你是想把它们引回鸡笼吧？要帮忙吗？”他问工作人员。
- 9、成人的理性会不断否定孩子的感觉，成人的人生经验会庸俗化孩子的生命天真。
- 10、Freedom is the right to do everything permitted by law.
- 11、唯有当你能够免于你自己，你才能够自由，没有其它的自由。自由意味着没有自己，而不是自己的自由。
- 12、别让物质生活无形中带来的压力压弯了那原本直挺的腰，别让自由在一片冷漠中躲在角落里无声地哭泣。
- 13、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。
14、Freedom is the only precious thing that mankind can be proud of.
- 15、自由诗搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！
- 16、作为从事过3年教育行业的宝爸，我认为当代孩子还是应该需要家长去认真培养，而不能完全任其自由成长。
- 17、大作家列·托尔斯泰向人们提出忠告：“如果孩子学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是摹仿和抄袭。”
- 18、无可否认，传统教育下的某些僵化刻板的方式固然不对，不利于孩子的身心发展。但传统教育也并非毫无作用。
- 19、一些被正统观点束缚的医生，会热衷于扮演一个“镇压者”，通过对“问题孩子”的治疗性干预帮助家长重建家庭规则与“禁忌”。这样的医生会被家庭欢迎和感谢，父母也愿意继续带孩子前来就诊，医生可谓是名利双收，就是苦了孩子。为了家庭的平稳，他需要重新压抑和付出自己。
- 20、半年以后，小东不仅能主动学习了，而且学习效率很高；成绩进步了，人也变得开朗、活泼了许多。
- 21、叶子的离开，不是树不曾挽留，只是在握不住的时候，选择了忍痛放手，注定你要离开，我怎么忍心不让你自由！
- 22、家庭走进心理诊室，是为了帮助那个被标签的“有病”孩子，有时孩子和我一样只是一个不守家庭规则的捣乱者。如果乖乖地待在父母画定的“圈子”里，平衡与一致被维持着，家庭并不需要谁来扮演“替罪羔羊”。当平衡被打破，一切内部的努力都不能使“越界者”回归，家庭回来求助心理医生。
- 23、Free land must be seized inch by inch.
24、我也想告诉各位家长，除了学习能力之外就没有别的吗？大学毕业以后进了社会，学习能力尽管依然很重要，但是最重要的是什么？最重要的是抗打击能力。情商、智商和逆商三个商数能力都很重要，我们常常把情商理解为八面玲珑，人前说人话，但真正的情商是赢得别人信任的能力。当你走到别人面前，别人对你表示出巨大的信任，愿意跟你合作，愿意帮助你，说明你是情商很高。但是北大、清华的学生恰恰这两个方面往往不行。北大、清华的学生容易高傲，一个高傲的人情商是不高的。因为他出去以后看不起别人，那别人就可以看不起你，这个世界上都是一样的。
- 25、另外，乐于为孩子排除一切障碍，只要孩子提出，总是助他一臂之力，使孩子把你为他做的一切看成是天经地义显而易见，这无论是对孩子人生观的形成，还是对以后的成长，都是极为有害的
- 26、有一年高尔基在意大利的一个岛上休养，他10岁的儿子跟着妈妈来看望他。调皮的儿子四处游玩，还把院子里的泥土翻得乱七八糟。高尔基皱起了眉头，但还是没有说什么，因为儿子兴致勃勃地从故乡来看望他，做父亲的不忍心因为一点不快而训斥儿子。不久儿子就回俄国去了。
- 27、总之，自由、平等、博爱，不仅是务必积极倡导始终的社会公德、职业道德、家庭美德基因组，也是中华民族伟大复兴进程社会发展和家庭幸福的原动力。
- 28、比如对数位的理解，有孩子会把33写成30即使成人讲得清楚，孩子的理解也会是模糊的，因为这和TA自己的逻辑不一样。也许TA会模糊一个星期或者一个月，在反复讲授下才接受新的逻辑。有的孩子一开始就能写对，是因为TA直接接受了成人的逻辑。
- 29、自由就像孤岛，在爱与自由之间权衡的时候，她选择了停留孤岛，毕竟爱的海洋太宽，太广，太没有方向。
- 30、总之，家庭教育长达十八年之久，是孕育成功或失败的摇篮。逼迫孩子学习还可以通过改变方法重头再来，放任自流所产生的后果将无法弥补。教育学、心理学不外是平常事的经验总结，只要父母用稳定的情绪、正常的思维，根据孩子不同年龄段的生理、心理需求，换位思考，对症使策，人人都可以成为孩子成功的领路人。
- 31、第为孩子营造有生命的环境。孙老师在书中提出：儿童在富有生命的环境中能够自由的发挥一切潜能。生命的状态最具有感染力，吸引力，教师需要不断的发展自己，环境才能富有生机与灵气。老师作为教学资源的一部分，要保持足够的吸引力，乐观积极，以愉快的心情和亲切和蔼的态度，不断的学习。教师只有保持开放、流动的状态，才能感知孩子生命的流动与成长。
- 32、第在家园合作方面，应该让更多的家长知道如何“爱”孩子，如何给孩子自由。因为幼儿的生活环境不仅仅是幼儿园，还有社会与家庭。我们应该常常与家长沟通交流，让家长了解幼儿的敏感期，了解幼儿真正的需求，让家长与老师一起去实践让幼儿自由发展的方法。
- 33、马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”自由是人的本质，人的自由发展是教育的目的，更是教育的途径。根据马克思主义的观点，人的自由是人的活动的一种自主状态。从教育意义上理解的自由，首先明确学生是“自由人”，即学生在社会地位、社会权利、社会关系上拥有自主的活动状态，而非不平等的非自主的活动状态。这要求学校的氛围是民主的，师生关系是平等的。
34、自由的目的是为他人创造自由。
- 35、第在家园合作方面，应该让更多的家长知道如何“爱”孩子，如何给孩子自由。因为幼儿的生活环境不仅仅是幼儿园，还有社会与家庭。我们应该常常与家长沟通交流，让家长了解幼儿的敏感期，了解幼儿真正的需求，让家长与老师一起去实践让幼儿自由发展的方法。
- 36、思想是生长的，其生长性就表现为自我肯定和自我否定的交替上升。
- 37、大家还会有这样的经验：给孩子讲故事，孩子总要求反复讲，甚至有的时候反复的次数多达百遍。为什么？是因为讲一遍的时候，孩子获得的信息有限，每讲一次，他补充一些新的信息，增加一些理解，直至完全理解。所以会出现成人错一个词孩子都会马上指出来，而TA还不识字呢！不仅如此，经常已经理解了，还要回味，充分吸收其养分。
- 38、书中收录的一百多封信，均是读者写给尹建莉老师的亲笔信，均是真实案例。而尹建莉老师就是以这种循循善诱的方式，如春风化雨般细水长流地纠正千千万万个家长在育儿过程中的误区和疑惑，为家长们指点迷津。相信每个家长都曾经遇到过、正在遇到或者说将会遇到书中引用的案例，会有来信家长们类似的困惑；腰封上“看完目录懂一半”的说法可以说毫不夸张。
- 39、过一种幸福完整的教育生活
- 40、Free land must be seized inch by inch.
- 41、所以让孩子自由成长，应该理解为在遵守规则的前提下，适当地给孩子规划自己的时间、选择自己的喜好的自由。
- 42、彤彤此时两只脚蹬到了一处。手也扭在一起，显然已经无法再向上换手攀登，爸爸走过去站在女儿身后约一米多的地方，这个距离，女儿自己会感觉到无助。而爸爸则可以在发生危险时及时伸手救助。
- 43、后来这个母亲飞过去了，发现孩子根本就没到学校去报到，在外面租了个房子，第二个礼拜就买了辆奔驰跑车，第三个月找了个韩国女朋友。没办法母亲说你得跟我回去，不跟我回去钱也不给你了，这个孩子回来了，把家里的家具全部砸烂了，就到现在为止这个孩子应该是二十七八岁了，应该到了懂事年龄了，还是那样。
44、以我自己的经历来说，我父母都是大字不识的农民，但是把我培养成为北大的学生。所以说培育孩子的成功跟知识水平没有太大的关系。我发现不少家庭条件特别好，文化水平很高的父母却把孩子培养的出现各种状况的情景。通过我接触的朋友及孩子我发现有几个关键点：第一是，政府部门领导的孩子成功的非常多。为什么会是这样的，再去调查这里面的原因，主要有两个。
- 45、所以让孩子自由成长，应该理解为在遵守规则的前提下，适当地给孩子规划自己的时间、选择自己的喜好的自由。
- 46、没有思想自由，就没有科学，没有真理。
- 47、我是人，渴望有鱼的自由，却又害怕变成鱼之后，我要抛弃人类的回忆本能。
- 48、书中收录的一百多封信，均是读者写给尹建莉老师的亲笔信，均是真实案例。而尹建莉老师就是以这种循循善诱的方式，如春风化雨般细水长流地纠正千千万万个家长在育儿过程中的误区和疑惑，为家长们指点迷津。相信每个家长都曾经遇到过、正在遇到或者说将会遇到书中引用的案例，会有来信家长们类似的困惑；腰封上“看完目录懂一半”的说法可以说毫不夸张。
- 49、有利于成长的学习是一个充满疑惑的过程而不是学会一串标准答案的过程；是一个寻找因果而且答案不唯不究竟的过程，而不是一个不断强化唯一答案的过程。
- 50、而尹建莉老师在前一本《好妈妈胜过好老师》一书中对此就有精辟的论述：
- 51、半年以后，小东不仅能主动学习了，而且学习效率很高；成绩进步了，人也变得开朗、活泼了许多。
- 52、Free land must be seized inch by inch.
- 53、In order to enjoy freedom, we must control ourselves.
54、Freedom is the only precious thing that mankind can be proud of.
- 55、下面这句话也是我一直认可的，“妈妈的素质将决定孩子的一生”，子不教，父之过，在中国农业社会时期，女人是没有地位的，所以是“子不教，父之过”。但是现代社会，一定是子不教，母之过。中国90%以上的家庭都是母亲跟孩子在一起的时间多，而丈夫一般都在外面打拼，因此母亲的一言一行对孩子的影响变得尤其重大。一个家庭哪怕穷到家徒四壁，只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这个家庭仍是心灵的圣堂。所以母亲需要有一些重要的素质，是这个韩国女人总结出来的，坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦，心胸宽阔的母亲让孩子学会展
- 56、另外，乐于为孩子排除一切障碍，只要孩子提出，总是助他一臂之力，使孩子把你为他做的一切看成是天经地义显而易见，这无论是对孩子人生观的形成，还是对以后的成长，都是极为有害的
- 57、我向往自由，在山林深处开垦自己的天空，劈柴、喂马，我向往自由，在竹屋茅舍采集大山的灵气，写诗、画画。
- 58、The purpose of freedom is to create freedom for others.
- 59、叶子的离开，不是树不曾挽留，只是在握不住的时候，选择了忍痛放手，注定你要离开，我怎么忍心不让你自由！
