把我一个人撇屋里？我也去。
2023-02-16 13:17:56
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- 1、师：接下来让我们进一步感悟“孤独之旅”。曹文轩在他的《感动》一文中这样写道——
- 2、教学重点：鉴赏窦娥的三桩誓愿。
- 3、”女孩似乎被男孩的吼声吓住了，眼睛注视着他，眼泪划下了脸庞....男孩不知哪来得勇气，把女孩拥入环中，对着她轻声说：“不哭。
- 4、师：大家看，环境的描写既能交代故事发生的背景，又能引出下文的情节，还能够衬托出人物形象。还有一处，好像很短小，被大家遗漏了，请大家关注一下第47段，读起来，预备起——
- 5、∮我的心太软，你犯下的错我一次次为你扛。
6、死活离不开一个人，是因为他带给你的失望还不够多，等失望攒够了，心自然就凉了，羁绊自然也就断了。
- 7、师：这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折，他都会想起。小说中写道——
- 8、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 9、()先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(讲述故事)
- 10、生：没有经过孤独的过程，就不会有真正的成长。
- 11、师：你们从这段读出了什么？
- 12、一切的一切都已成定局。
- 13、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 14、比较阅读是使思维深化的重要方法，这样做既训练了学生思维的科学严谨，又交给同学品味语言的基本方法，提高文学作品鉴赏能力。基本完成教学目标
- 15、教学重点：鉴赏窦娥的三桩誓愿。
16、作者写眼前景，说心中事；因自然现象，谈人生哲理。
- 17、师：为什么是这个字先说出来呢？说明鸭下蛋这件事对他来说太重要了。他们只有卖了鸭蛋才能回到家；只有卖了鸭蛋才能继续上学。所以，看到鸭蛋先喊“蛋”，可见他内心的惊喜。他想让谁知道这件事呢？
- 18、在自主探究式的学习中，学生学会举一反管中窥豹，提高文学鉴赏能力，有助于形成自己独特的情感体验和思考，激发对古典文学的探究热情。完成教学目标突破难点。
- 19、生感到孤独，非常想家。
- 20、有那么一对情侣.女孩很漂亮，非常善解人意，偶尔时不时出些坏点子耍耍男孩.男孩很聪明，也很懂事，最主要的一点.幽默感很强.总能在2个人相处中找到可以逗女孩发笑的方式.女孩很喜欢男孩这种乐天派的心情.他们一直相处不错，女孩对男孩的感觉，淡淡的，说男孩象自己的亲人.男孩对女孩爱甚深，非常非常在乎她.所以每当吵架的时候，男孩都会说是自己不好，自己的错.即使有时候真的不怪他的时候，他也这么说.他不想让女孩生气.就这样过了5年，男孩仍然非常爱女孩，象当初一样.有一个周末，女孩出门办事，男孩本来打算去找女孩，但是一听说
- 21、生他的父亲运着一大船的货物出去，结果，船撞了，货物都掉入了水中，于是，他们家一落千丈了。
- 22、依稀记得儿时的顽皮，摸鱼捉虾，掏鸟蛋，玩伴们拿着竹竿和树枝，在山坡上追逐嬉闹。
- 23、司马迁受宫刑，遵父命，在狱中完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——《史记》。
- 24、11《游褒禅山记》说课稿2则25
- 25、但凡能说透的东西，基本也就是释怀了，要知道，心结，是说不清楚的，甚至说不出口。
26、Badpeoplearerampantbecauseofthesilenceofgoodpeople.Silenceisalsoakindofcrime.沉默地守护着你，沉默地等奇迹，沉默地让自己是空气。
- 27、比较阅读是使思维深化的重要方法，这样做既训练了学生思维的科学严谨，又交给同学品味语言的基本方法，提高文学作品鉴赏能力。基本完成教学目标
- 28、(2)地点：沙湖道中谪居黄州的背景：(学生先讲，教师总结)王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。
- 29、我还真的没想到你还是个蛮幽默的人，但还是故作无辜的表情为自己开脱：“喂，我又不是故意的，再说我也是受害者好不好……”.......我们聊得越来越投机，也渐渐熟悉起来。
- 30、在这样的对比中，你们应该察觉我提出了一个相反的命题：沉默是一种美。
- 31、而今天，我不得不说......
- 32、一个人在生活中只有随时保持好的心理弹性，不对人对事计较生气，才能自如地应对世事的变迁，适应复杂的社会环境，才能达到一种“心宽境自阔，少忧快乐多”的境界。早安！
- 33、生雨过天晴，找到鸭的高兴，成长的欣慰。师:从杜小康的心理感觉上写，用月亮、蓝天、明亮来写杜小康成长的快乐，太高兴了，于是觉得月亮是明亮的。
- 34、师：这就是我们的杜小康，头上是如万辆战车般滚动的雷声，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上已伤痕累累，可他还要孤军奋战。如果老师把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号可以吗？为什么？
- 35、有时候沉默不是因为心虚，而是因为寒心，有时候离开不是因为辜负，而是因为祝福，凡事都有两面性，眼睛看到的未必真实，耳朵听到的未必是理，所以，在事情还没有弄清楚之前，千万别冲动。
36、生与世隔绝的地方。
- 37、总结哈姆雷特人物性格(以学生自主回答为主)
- 38、课堂练习，拓展延伸(一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用——为强化学生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题。让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融)说板书(在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。)
- 39、生：到达芦荡时，“吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来”，从这里可以看出他心里开始变平静了。
- 40、“可是外面都是大鸟一样的怪物呀。
- 41、生爸爸，你快来看哪，我们的鸭子下蛋了。
- 42、生：杜小康突然成长起来的时候。
- 43、师：这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折，他都会想起。小说中写道——
- 44、人生莫过做好三件事：一是知道如何选择，找一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼；二是明白如何坚持，好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，勿随意盲从，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景；三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。
- 45、雨过天晴时(47——50)
46、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。
- 47、生爸爸，你快来看哪，我们的鸭子下蛋了。
- 48、师：不是哭，而是喊叫。而这个时候，他却没有哭，如果这个时候他想对母亲说几句话，你觉得他会说些什么呢？
- 49、Ppt出示：“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
- 50、理解三个典故，是理解浪漫主义手法、解决教学重点的一把钥匙。主要运用启发加比较法，着重培养同学的求异思维，以往谈到三个典故都是说它表明冤情之大，使誓愿合理，但我要引导同学通过三个典故之间的横向纵向的比较，看到冤情古已有之，部分时代，地位，性别，同样蒙冤，理解深层社会内涵；典故中的人物都没有积极的反抗，也是对窦娥抗争精神的衬托，对作品主题的深化。增强学生自主发现、分析探究问题的能力。同时为下面理解浪漫主义手法奠基。
- 51、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 52、生：因为除了鸭子的声音就没有其他的了。鸭子叫，可是杜小康是不开心的。有一种对比。
- 53、(1)本色语言不用典故可以吗？
- 54、虽不鸣，鸣必惊人。
