望父买橘时的背影：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”回忆父亲时的背影：“我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”。
2023-05-18 15:14:00
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- 1、《松堂游记》整个记游以时间为序，分为三个阶段：从出发到目的地；白天的松堂及堂后景物；夜间的松堂。
2、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
- 3、学生阅读课文相关的段落，在课文中圈画。
- 4、我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
- 5、(我读统编教科书)掌握猜读本领，领略名著魅力——统编语文五下册第二单元解读
- 6、我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
- 7、【朱自清的威尼斯中的静态描写和动态描写】(1)妩媚(2)绮丽(3)明净
- 8、(板书：小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇独特的构造特点；船夫的高超驾驶技术；小艇与人们的日常生活息息相关。)
- 9、填词对比，体会比喻的贴切。
- 10、纵横簇拥垫子沉寂赞许板凳恢复码头
- 11、朱自清散文集：1《匆匆》2《歌声》3《桨声灯影里的秦淮河》4《温州的踪迹》5《背影》6《航船的文明》7《荷塘月色》8《我爱的女人》9《后记》10《白种人——上帝的骄子》11《怀魏握青君》12《阿河》13《儿女》14《哀韦杰三君》15《旅行杂记》16《飘零》17《说梦》18《白采》19《一封信》20《序》21《春》22《绿》
12、中国有哪些世界文化遗产呢？分享课前搜集的资料
- 13、辑录朱自清的经典作品，包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。其语言新而不失自然，作品富有真挚清幽的情态。
- 14、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。
- 15、嫩绿的小草“一大片一大片”的，长满了园子和田野，视线所及之处都是这绿的世界，让读者感受到这春草绿得多么诱人，而且具有很强的层次感。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”用的是“排比”修辞格。
- 16、描写自然风物的散文：《春》、《荷塘月色》、《绿》，览胜记游的散文《松堂游记》、《桨声灯影里的秦淮河》。
- 17、(4)小艇与人们的生活密切相关。(第5~6自然段)
- 18、不计其数不可胜数数以万计数不胜数
- 19、课堂上适时播放威尼斯的风光片，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。给学生创设了一个好的情境，从而激发出求知全文的冲动，激发了学生的学习兴趣。从学生们的赞叹声中可以看出这为学习课文体会威尼斯的美奠定了基础。
- 20、(1)小艇的样子奇特。
- 21、春，是人们所心仪的，是可感可知的，可爱可亲的。春天的脚步声，更是人们极为熟悉的。来了，近了，它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的。在此。作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。
22、他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
- 23、检查学习效果，相机指导。(出示课件7)
- 24、内容简介：这是一个动乱时代。一切都在摇荡不定之中，一切都在随时变化之中。人们很难计算他们的将来，即使是最短的将来。这使一般人苦闷，这种苦闷或深或浅的笼罩着全中国，也或厚或薄的弥漫着全世界。在这一回世界大战结束的前两年，就有人指出一般人所表示的幻灭感。这种幻灭感到了大战结束后这.年，更显著了；在我们中国尤其如此。
- 25、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
- 26、《荷塘月色》同样是一篇名作，写作者在心情不太宁静的晚上在住家附近的池塘边所见的景色。描写得细致人微，谴词造句，形象贴切。
- 27、(2)鼓励学生大胆表达自己的观点，并引导学生说出它们的共同点：都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。
- 28、其书怀抒情散文。朱自清怀念家人友朋的书怀抒情散文有《背影》、《给亡妇》、《儿女》、《哀韦杰三君》、《怀魏怀青君》、《我所见的叶圣陶》等。即兴书怀抒情的散文有《匆匆》、《春》、《歌声》、《荷塘月色》、《择偶记》、《飞》等等。
- 29、统编教科书，你想知道的这里都有！
- 30、一切都像刚睡醒的样子，
- 31、陈说：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”(《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期)《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了它。但是，后者嫌原作有的词汇“陈旧”，有的语句不够“规范化”，因之对其进行了“加工润色”。这样，在文字上便与原作有了出入。为尊重朱自清作品的原貌，本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。
32、三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
- 33、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
- 34、联结画面，理清脉络。读题质疑，让学生带着“作者为什么要选小艇写”这个问题在三个画面：静态小艇图、白日行驶图、深夜静泊图中去发现彼此之间的关系，体现威尼斯“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大，从而再次领会作者描写方法的高超。
- 35、有感情朗读6段，体会动静结合的表达效果。
- 36、(1)读。读第5段，想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么？
- 37、2005年由百花文艺出版社出版
- 38、第1课《古诗三首》同步练习类文阅读
- 39、第一段：反复、拟人。第二段：拟人、排比。第三段：拟人、比喻、排比。第四段：比喻、拟人。第五段：拟人、比喻、排比、对偶。第六段：叠音、拟人、反复、对偶。第七~九段：比喻、拟人。
- 40、默读课文，思考课文主要写了小艇的哪几个方面？
- 41、作者描写船夫驾驶技术是运用了什么描写？(正面描写)
42、成上悠然体壮无垠发光自主
- 43、京东、淘宝、当当均可选购
- 44、仪态端庄远眺骏马飞驰纵横交错小艇操纵自如
- 45、静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。
- 46、商人坐着小艇去做生意。
- 47、城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
- 48、(2)说话练习：坐在小艇里可以……可以……还可以……有说不完的情趣。
- 49、有感情朗读6段，体会动静结合的表达效果。
- 50、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。点评： 一连用了三个比喻，三个喻体形象，贴切，而且能唤起读者对春雨的喜爱。
- 51、朱自清散文集：1《匆匆》2《歌声》3《桨声灯影里的秦淮河》4《温州的踪迹》5《背影》6《航船的文明》7《荷塘月色》8《我爱的女人》9《后记》10《白种人——上帝的骄子》11《怀魏握青君》12《阿河》13《儿女》14《哀韦杰三君》15《旅行杂记》16《飘零》17《说梦》18《白采》19《一封信》20《序》21《春》22《绿》
52、商人坐着小艇去做生意。
- 53、小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹。晚上的威尼斯又是什么样子的呢？(出示课件9)
- 54、【朱自清的威尼斯中的静态描写和动态描写】指名朗读，全班齐读。
- 55、创设情境，激情导入
- 56、检查学习效果，相机指导。(出示课件7)
- 57、联结画面，理清脉络。读题质疑，让学生带着“作者为什么要选小艇写”这个问题在三个画面：静态小艇图、白日行驶图、深夜静泊图中去发现彼此之间的关系，体现威尼斯“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大，从而再次领会作者描写方法的高超。
