法若有弊，不可不变。
2023-04-05 10:50:21
4383
- 1、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
- 2、有错误要逢人便讲，既可取得同志的监督帮助，又可以给同志们以借鉴。周恩来
- 3、道德活动既受**长官支配，又受良心的制约。
- 4、智者的全部错误合起来，也会堆成大山的。非洲
- 5、如果你对一切错误关上了门，那么真理也将将你关在门外。泰戈尔
- 6、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
7、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
- 8、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
- 9、许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步。苏格拉底
- 10、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
- 11、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
- 12、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
- 13、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。
- 14、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。
- 15、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
- 16、社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。
17、许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步。苏格拉底
- 18、不论成功或失败，都系于自己。朗费罗
- 19、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
- 20、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
- 21、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
- 22、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。
- 23、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。
- 24、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
- 25、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
- 26、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
27、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
- 28、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
- 29、一次失败，只能证明我们成功的决心还不够。博维
- 30、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。
- 31、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。
- 32、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
- 33、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
- 34、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
- 35、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。乌申斯基
- 36、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。钱学森
37、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
- 38、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
- 39、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
- 40、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。
- 41、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。司各特
- 42、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知
- 43、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
- 44、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来。法国
- 45、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
- 46、智者的全部错误合起来，也会堆成大山的。非洲
47、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
- 48、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。
- 49、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
- 50、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
- 51、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。
- 52、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
