学习是劳动,是充满思想的劳动。

  • 1、真诚才是人生最高的美德。乔叟
  • 2、逆境是达到真理的一条通路。拜伦
  • 3、生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照
  • 4、一切活动家都是梦想家。詹·哈尼克
  • 5、希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
  • 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 6、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 7、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
  • 8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

  • 9、闪光的东西不一定都是金子。列宁
  • 10、我们应该老老实实地办事。毛泽东
  • 11、吾生也有涯,而知也无涯。庄子
  • 12、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。谚语
  • 13、大胆是取得进步所付出的代价。雨果
  • 14、读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。培根
  • 15、倘能生存,我当然仍要学习。鲁迅
  • 16、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
  • 17、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
  • 18、不患人之不己知,患不知人也。孔子

  • 19、如意算盘,不一定符合事实。奥地利
  • 20、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
  • 高尚、伟大的代价就是责任。丘吉尔
  • 21、高尚、伟大的代价就是责任。丘吉尔
  • 22、青春,就像受赞美的春天。勃特勒
  • 23、读书贵神解,无事守章句。徐洪钧
  • 24、必须有勇气正视无情的真理。列宁
  • 25、思考是人类最大的乐趣。布莱希特
  • 26、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
  • 27、越年轻,就越不能跟丑事妥协。纪德
  • 28、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。别林斯基

  • 29、母鸡的理想不过是一把糠。罗马尼亚
  • 30、想象力比知识更为重要。爱因斯坦
  • 31、不读书的人,思想就会停止。狄德罗
  • 32、人生贵知心,定交无暮早。袁中道
  • 33、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
  • 34、智慧就在于说出真理。赫拉克利特
  • 35、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
  • 我们应该老老实实地办事。毛泽东
  • 36、我们应该老老实实地办事。毛泽东
  • 37、谨慎的人眼睛也许永不闭上。爱默生
  • 38、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

  • 39、青年时光是最富于敏感性的。加里宁
  • 40、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
  • 41、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知
  • 42、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
  • 43、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基
  • 44、圣人不贵尺之璧,而贵寸之阴。刘安
  • 45、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
  • 46、希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
  • 47、忆奴欲死,不知何计使还。李世民
  • 48、不广求,故得;不杂学,故明。王通

  • 49、明者因时而变,知者随事而制。桓宽
  • 50、生活便是寻求新的知识。门捷列夫
  • 一切活动家都是梦想家。詹·哈尼克
  • 51、一切活动家都是梦想家。詹·哈尼克
  • 52、日月有所不照,圣人有所不知。葛洪
  • 53、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
  • 54、我一贯力求思想不受束缚。达尔文
  • 55、读书忌死读,死读钻牛角。叶圣陶
  • 56、一切活动家都是梦想家。詹·哈尼克
  • 57、一个生命比地球还重。上田耕一朗
  • 58、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

  • 59、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
  • 60、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教。陶行知
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