人人讲安全,家家保平安。

  • 1、时间是检验真理的尺度。佚名
  • 2、不要老叹息过去,它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。朗费罗
  • 3、生活的价值在于创造。高尔基
  • 4、我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满,时时批评自己的缺点,好象我们为了清洁,为了去掉灰尘,天天要洗脸,天天要扫地一样。毛泽东

  • 5、机不可失,时不再来。张九龄
  • 择才不求备,任物不过涯。元镇
  • 6、择才不求备,任物不过涯。元镇
  • 7、人以自是,反以相诽。吕不韦
  • 8、今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐
  • 9、道德中最大的秘密是爱。雪莱
  • 10、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
  • 11、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱,学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。苏格拉底
  • 12、顽强的毅力可以征服世界上任何一座**。狄更斯
  • 13、青年的主要任务是学习。朱德
  • 14、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧,所有的热忱,把今天的工作做得尽善尽美,这就是你能应付未来的唯一方法。佚名

  • 15、人若有志,万事可为。斯迈尔斯
  • 16、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
  • 17、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
  • 18、一个崇高的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。华兹华斯
  • 将相本无主,男儿当自强。汪洙
  • 19、将相本无主,男儿当自强。汪洙
  • 20、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
  • 21、只有奋斗可以给我们出路,而且只有奋斗可以给我们快乐。恽代英
  • 22、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
  • 23、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
  • 24、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。左拉

  • 25、坚持真理的人是伟大的。雨果
  • 26、要每天每日去开拓生活和自由,然后才能作自由与生活的享受。歌德
  • 27、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好;良好的品格,优良的习惯。
  • 28、光景不待人,须叟发成丝。李白
  • 29、提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦
  • 30、流水不腐,户枢不蠹,民生在勤。张少成
  • 31、得人者兴,失人者崩。司马迁
  • 青年人的教育是国家的基石。富兰克林
  • 32、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
  • 33、生命里最重要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚毅来完成它。歌德
  • 34、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。詹·马修斯

  • 35、有天才的人的心灵更为浩瀚,对万物的存在全有感受,对自然界里的一切都有兴趣;他不接受一个观念,除非它唤起一种情感;一切激动他,一切在他这里保存下来。菲尔丁
  • 36、敢于冲撞命运才是天才。雨果
  • 37、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。荀况
  • 38、应当细心地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动。罗曼·罗兰
  • 39、光景不待人,须叟发成丝。李白
  • 40、壮志与热情是伟业的辅冀。歌德
  • 41、形成天才的决定因素应该是勤奋,有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若
  • 42、一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中获得的,美好的将来也要以同样的方法来获取。车尔尼雪夫斯基
  • 43、胜利属于坚韧不拔的人。英国
  • 44、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

    在要说一些事之前,有三件事要考虑:方法、地点、时间。萨迪
  • 45、在要说一些事之前,有三件事要考虑:方法、地点、时间。萨迪
  • 46、我是一个兴风作浪者,我相信这可能是我成功的主要原因,我做了每个人都有认为做不到的事情,而且我做这些事情的方法,使每个人都说我疯狂。美国吉诺。鲍洛奇
  • 47、是某些物质利益的代名词,诸如好的食物、好的衣服、好的住房以及得到这些东西的方法。阿卜杜拉?侯赛因
  • 48、聪明出于勤奋,天才在于积累。华罗庚
  • 49、咬紧牙关学习,不怕敌人讥笑我们,笑我们无知,笑我们落后。斯大林
  • 50、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
  • 51、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
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