本科考出来却被有权势的顶替
2023-04-03 00:31:03
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- 1、公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。
2、工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
- 3、将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。
- 4、第8题，考查环境描写的作用。题干表述：文章第①段能够删除。首先要表态，细读文段结合内容作答。此外还要联系上下文。本题得分点是：
- 5、关于文章标题的一些知识:文章使用的标题就是这篇文章的观点，所以首先我们要用一个很切文章观点的标题，最忌讳文章标题和内容不切合。文章标题除了要和内容符合之外，还有几点是需要注意的:文章标题不能太长。文章的标题最好是不要太长了让人一看好像小段落一样，这样搜索引擎也是很不喜欢的，好像是标题党一样。标题最好简介、明了能切中内容中心思想文章标题最好有网站的关键词。这样如果文章被收录了，那么真对你网站关键词优化也是很有好处的。文章标题最好要新颖。因为搜索引擎针对越是新颖越是没有的东西感兴趣，文章标题起的新颖了那么对文
- 6、这一步要求有“三读”。“一读”――文章主题。“二读”——文章结构。“三读”——读出重点词、句、段。
- 7、引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点。
- 8、培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
- 9、“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
- 10、散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容;叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容;写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
- 11、⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”
12、一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
- 13、①要注意把握正确的思想方法。即尽量客观地看待事物，实事求是地评价其作用和影响。注意运用辩证的观点，认识事物的本质、主流。
- 14、引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点。
- 15、分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想人手，分析标题揭示的思想内容。
- 16、①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。
- 17、边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等
- 18、答题时，应从标题的内容(一般应联系全文)、结构的作用(全文)、表达特色(标题本身在修辞、句式等方面的特点)等方面考虑。应考虑其能否紧扣中心事件(主要内容)，能否紧扣主旨，形式是否新颖别致耐人寻味，是不是线索等。
- 19、①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。
- 20、①正面描写与侧面描写相结合。②衬托。③对比。④象征。⑤设置悬念。
- 21、第⑤段中同学们说“其实还是学校食堂做的馒头好吃”有怎样的用意？
22、作用：其“鱼头豆腐”贯穿全文，成为小说的线索；其点明中心，暗含着这种勤奋不倦的爱心举动在奔跑中不断拓展延伸。其鱼头豆腐如何会奔跑，语言新颖，组合奇特，吸引读者兴趣。(每点1分)
- 23、作用：其“鱼头豆腐”贯穿全文，成为小说的线索；其点明中心，暗含着这种勤奋不倦的爱心举动在奔跑中不断拓展延伸。其鱼头豆腐如何会奔跑，语言新颖，组合奇特，吸引读者兴趣。(每点1分)
- 24、这也是散文阅读的热门考题，可分为：
- 25、有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾.根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用.
- 26、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
- 27、海伦·凯勒(1880－19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
- 28、文言文阅读(15分)
- 29、听着妈妈的话，我心里酸酸的，暖暖的，泪水不自觉划过脸庞。我的面前又出现了那抱在爸爸怀里的衣服，还有那把拿在他手里的雨伞。(动人场景回放，犹如电视剧里的特写镜头。)
- 30、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：(1)“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的
- 31、好。儿子使劲地点头，你的肺上没有黑影，我和娘都知道你的病早好了。
32、⑫棉被软软的，暖暖的，像刚从太阳底下收进屋似的。我顿觉有一股巨大的暖流涌遍全身，然后融入血液，一直暖到心窝。
- 33、①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。
- 34、边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等
- 35、预设：再塑生命的人是谁？为什么要再塑生命？怎样再塑生命的？再塑生命后是什么样子？
- 36、D.莫逆之交高山流水人生贵相知，何用金与钱
- 37、第8题，考查环境描写的作用。题干表述：文章第①段能够删除。首先要表态，细读文段结合内容作答。此外还要联系上下文。本题得分点是：
- 38、文学作品17题情况综述
- 39、诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。
- 40、如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
- 41、疫情后，来惊艳那些躺平的人吧！
42、第11题考查情节叙述的理解能力，可以根据“摸叶子”相关段落内容分析人称、环境描写、段落情节关系等语文知识，绝大多数学生都能答出第一人称叙述及其作用，丢分现象主要原因是未能看出段落中环境描写对情节叙述的作用，同时忽略了段落情节之间的关系，即“哥给我洗脚”的情节与哥“摸叶子”情节之间的关系。本题仍有多数同学审题不清，错误判断为记叙顺序，情节概括等知识点而导致失分现象。
- 43、海伦·凯勒(1880－19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
- 44、引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点。
- 45、一指充满天真快乐的童年时光，一指与母亲享受的美好时光
- 46、怀古类——借景抒情、即事抒情
- 47、七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》微课+知识点+导学案
- 48、师：非常好，有三分之二的同学已经看过，或者正在阅读这本书。书中提到，假如给海伦•凯勒三天光明，她第一天最想看到的人是谁？
- 49、例：从“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”动作细节中，我看到了一个有爱心的莎莉文。
- 50、［参考答案］全文以“苦瓜”为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征母亲的高尚品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。
- 51、当题目问谈谈对文章标题的理解或理解文章标题含义，这是一种常见命题形式——理解标题的含义。
52、占老师提醒你记住这些答题方法，做这道题时要学会运用老师讲的方法
- 53、通读全文，理清内容，把握主旨的前提下理解含义。
- 54、夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
- 55、你是如何理解标题的？谈谈你的看法。
- 56、海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。
- 57、七年级上册语文《热爱生活，热爱写作》微课+习作指导
- 58、默读课文，整体感知课文。
