一个人不能骑两匹马，骑上这匹就要丢掉那匹。歌德
2023-04-13 06:38:02
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- 1、搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终，要很严格地搞一辈子工作。华罗庚
- 2、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。爱迪生
3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
- 4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
- 5、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。欧洲
- 6、科学给人自由，以反抗自然法则。它致力于把自然力量的魔杖交到人手中；它要使我们的精神摆脱万物的奴役。泰戈尔
- 7、科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者虽难得重见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎。布鲁诺
- 8、创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显着的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。尼古拉?尼葛洛庞帝
- 9、科学规律的本身是客观真理，是不会陈旧的。人们运用这些规律的方式和作出的相应设计方案，却是日新月异的。王竹溪
- 10、船的力量在帆桨，人的力量在理想。谚语
- 11、热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。亚里士多德
- 12、真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。格罗夫
13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。谚语
- 14、我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。巴甫罗夫
- 15、坏习惯像饼子，碎了比保存起来好。英国
- 16、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根
- 17、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
- 18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。陶行知
- 19、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。都德
- 20、任何科学的结论都不该看成是永恒不变的。邓拓
- 21、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。法拉第
- 22、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。勃朗宁
23、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。爱因斯坦
- 24、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。张少成
- 25、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
- 26、无目标的努力，有如在黑暗中远征。英国
- 27、有毅力的人，能从磐石里挤出水满。谚语
- 28、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。字严
- 29、搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终，要很严格地搞一辈子工作。华罗庚
- 30、科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。高尔基
- 31、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。巴甫洛夫
- 32、科学的价值不是用功利的经济目光就可衡量的，它更多是一种纯粹的冲动，一个纯粹的幻想，或者就是一种精神。翁宝
33、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。爱因斯坦
- 34、青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。冰心
- 35、科学需要幻想，发明贵在创新。爱迪生
- 36、人不能把什么都设计好了才上路。张若玫
- 37、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思
- 38、要学会做科学的苦工。其次，要谦虚。第三要有热情。记住，科学需要人的全部生命。巴甫洛夫
- 39、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教陶行知
- 40、科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。高尔基
- 41、万事开头难，每门科学都是如此。──马克思
- 42、生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。海涅
43、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
- 44、科学失去道德标准，接着就会丧失认识力量和实践活动，于是科学就变成伪科学。皮萨尔日夫斯基
- 45、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林
- 46、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
- 47、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。第斯多惠
- 48、坏习惯像饼子，碎了比保存起来好。英国
- 49、在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思
- 50、按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。毛泽东
- 51、任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。雨果
- 52、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
53、人之因此异于禽者，唯志而已矣！王夫之
- 54、无目标的努力，有如在黑暗中远征。英国
