美酒使人越喝越想喝。奥日埃
2023-05-19 16:08:16
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- 1、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。胡居仁
- 2、光阴给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基
- 3、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
- 4、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
- 5、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明
- 6、能的把自己的爱说得天花乱坠的人，实际上爱得并不深。彼特拉克
- 7、光阴给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基
8、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠
- 9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教。陶行知
- 10、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
- 11、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。南森
- 12、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。苏轼
- 13、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯
- 14、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
- 15、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。普希金
- 16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
- 17、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。王梓坤
18、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文
- 19、数学的本质在於它的自由。康扥尔
- 20、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。鲁迅
- 21、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林
- 22、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文
- 23、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。伏尔泰
- 24、书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游
- 25、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
- 26、挫折可以把人置于死地，也可以使人置于死地而后生。达·芬奇
- 27、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
28、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师高尔基
- 29、当你寻找出路的时候，千万不要忽略了黑夜。米克沙特·卡尔曼
- 30、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙《唐诗三百首序》
- 31、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
- 32、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁
- 33、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦
- 34、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
- 35、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。池田大作
- 36、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。赫尔岑
- 37、与有肝胆人共事，从无字句处读书。周恩来
38、光线能使大地成熟，但不是太阳的光，而是人类灵魂的光！裴多菲
- 39、我一生的嗜好，除了**之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。孙中山
- 40、节饮食以养胃，多读书以养胆。庄周
- 41、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁
- 42、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
- 43、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行之
- 44、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
- 45、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
- 46、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
- 47、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁
48、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。罗曼·罗兰
- 49、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金
- 50、节饮食以养胃，多读书以养胆。庄周
- 51、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。郑板桥
- 52、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦
- 53、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
- 54、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
