容易融入团队的人，一般都是孝敬父母热爱家乡的人。
2023-02-18 08:01:43
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1、共处逆境，恒心决胜。
- 2、运用一分知识，需要十分积累。
- 3、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
- 4、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
- 5、人生最困难的事情是认识自己。
- 6、奋斗就是生活，人生惟有前进。
- 7、复古永远是一种倒退，而不是进步。
- 8、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
- 9、运用一分知识，需要十分积累。
- 10、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。波罗果夫
11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
- 12、老老实实做事，本本分分做人。
- 13、与人相处之道，在于无限的容忍。
- 14、在时间的大钟上，只有两个字现在。
- 15、生命是个过程，死亡只是必然的结果，但轨迹是自己的色彩和温度，既然不可避免，那么就更无所畏惧。
- 16、白首壮心驯大海，青春浩气走千山。
- 17、别和往事过不去，因为它终究会过去。
- 18、与人相处之道，在于无限的容忍。
- 19、事前不沟通，事后也没有商量的必要。
- 20、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。朗费罗
21、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。莫耶
- 22、历史是知识分子文化活动的结果。
- 23、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
- 24、生命是个过程，死亡只是必然的结果，但轨迹是自己的色彩和温度，既然不可避免，那么就更无所畏惧。
- 25、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹·马修斯
- 26、让人路宽，容人心宽。
- 27、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基
- 28、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。高尔基
- 29、青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。
- 30、宁愿壮丽而生，不愿肮脏而死。
31、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
- 32、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
- 33、我们所谓原则问题也就是按照事物的一般发展法则作为我们观察问题处理问题的方法问题刘少奇
- 34、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
- 35、做人最重要的事情，是让人衷心地热爱你、敬佩你，而不是羡慕你的财富和权势。
- 36、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。都德
- 37、你很有才华，能够认识你真的好幸运。
- 38、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
- 39、用幽默雕塑智慧，用微笑感谢大生。
- 40、历史是人类的过去的知识。
41、创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显着的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。尼古拉?尼葛洛庞帝
- 42、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。李四光
- 43、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。郭沫若
- 44、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
- 45、每一种创伤，都是一种成熟。
- 46、光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。
- 47、忘掉失败，牢记教训。
- 48、Thicker than blood, friendship light like water, love is sweet as honey.
- 49、不可压倒一切，但也你能被一切压倒。
- 50、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹·马修斯
51、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
- 52、历史是人类的过去的知识。
- 53、6、伟人之所以会成功，原因是当他和别人一样的处于逆境时，别人丧失了信心和进取心，他却坚定的向目标前进。
- 54、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
- 55、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
- 56、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
