种子牢记着雨滴献身的叮嘱,增强了冒尖的勇气。

  • 1、山不厌高,海不厌深,学不厌问。
  • 2、没有风浪,便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘,也没有不屈的开拓者。

  • 3、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
  • 4、活到老,学到老。
  • 5、学习正如挖井,再坚持一会儿也许便可以喝到甘泉。
  • 如果怕失败而不去努力,那么你已经失败。
  • 6、如果怕失败而不去努力,那么你已经失败。
  • 7、求事事如愿,但求问心无愧。
  • 8、一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
  • 9、美丽的蓝图,落在懒汉手里,也不过是一页废纸。
  • 10、现在,我怕的并不是那艰苦严峻的生活,而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说不学习,毋宁死。罗蒙诺索夫
  • 11、读书的方法,最宝贵的是循序渐进以至精深。
  • 12、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气,种子的前途并不比落叶美妙一分。

  • 13、我们愈是学习,愈觉得自己的贫乏。雪莱
  • 14、往上走,哪怕是一小步,也会有新的高度。
  • 15、不读书就没有真正的学问,没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。赫尔芩
  • 16、尽管我知道我会跌交,但我仍会站起,继续前进。
  • 17、勤学苦练,硕果累累;虚度光阴,两手空空。
  • 18、自学好学勤学学而自用;无思厌思废思思而无功。
  • 19、有百分之一的希望,就要做百分之一百的努力。
  • 20、隐藏在黑暗下的真实是光明的微笑。
  • 习题诚重要,理解不可抛,两者若结合,成绩才会高。
  • 21、习题诚重要,理解不可抛,两者若结合,成绩才会高。
  • 22、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。苏轼

  • 23、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
  • 24、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
  • 25、只有戴上勤奋的眼镜,才能看见成功的光辉。
  • 26、忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。
  • 27、时间激励我,勇气鼓励我,毅力鞭策我,我一定行。
  • 28、盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。
  • 29、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
  • 30、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。苏轼
  • 31、读书忌死读,死读钻牛角。叶圣陶
  • 32、要在座的人都停止了说话的时候,有了机会,方才可以谦逊地把问题提出,向人学习。约翰·洛克

  • 33、不问一个为什么,什么都学不到。
  • 34、尺有所短;寸有所长。
  • 35、一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者。巴罗
  • 成绩等于学习时间的积累,成功等于学习成绩的叠加。
  • 36、成绩等于学习时间的积累,成功等于学习成绩的叠加。
  • 37、挥汗读书不已,人皆怪我何求。我岂更求荣达,日长聊以销忧。读书,为明理也;明理,为做人也.彭兆荪
  • 38、书本上的知识而外,尚须从生活的人生中获得知识。茅盾
  • 39、做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益。陶铸
  • 40、一次失误是偶然,多次失误是必然。
  • 41、读书之法无它,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。
  • 42、做人在于知道,学习在于积累。

  • 43、保持对学习的热情是取得成功的前提。
  • 44、握住失败的手,让我们一起走向成功。
  • 45、读书的方法,最宝贵的是循序渐进以至精深。
  • 46、既然在知识的海洋中遨游,就不要惧怕和海浪竞争。
  • 47、信心是半个生命,淡漠是半个死亡。
  • 48、业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。
  • 49、要能充分利用时间而使自己根本腾不出多余的时间。
  • 50、未来真正出色的企业,将是能够设法使各阶层人员全心投入,并有能力不断学习的组织。彼得·圣吉
  • 得意失意切莫在意,顺境逆境学无止境。
  • 51、得意失意切莫在意,顺境逆境学无止境。
  • 52、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自己,不是发展自己就是控制自己。罗曼罗兰

  • 53、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
  • 54、一次失误是偶然,多次失误是必然。
  • 55、宁可放弃选择,不要选择放弃。
  • 56、读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。
  • 57、没有最笨的,只有最不努力的。
  • 58、握住失败的手,让我们一起走向成功。
  • 59、做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益。陶铸
  • 60、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
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