乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马

  • 1、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
  • 2、穷且益坚,不坠青云之志。王勃
  • 3、穷且益坚,不坠青云之志。王勃
  • 4、一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
  • 5、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基

    人生在勤,不索何获。张衡
  • 6、人生在勤,不索何获。张衡
  • 7、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
  • 8、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后。高斯
  • 9、母鸡的理想不过是把糠。民谚
  • 10、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。毛泽东
  • 11、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。谚语
  • 12、梦境总是现实的反面。伟格利
  • 13、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜
  • 14、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教。陶行知
  • 15、数子十过,不如奖子一长。颜元

  • 16、理想是具有冒险性的。雨果
  • 17、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
  • 18、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
  • 人的外貌稍丑些并不可怕,可怕的是心理上的缺陷,心理的疾病有时会危害灵魂,毁灭一个人,心理整容比面相整容更重要。
  • 19、人的外貌稍丑些并不可怕,可怕的是心理上的缺陷,心理的疾病有时会危害灵魂,毁灭一个人,心理整容比面相整容更重要。
  • 20、乐观的人永葆青春。拜伦
  • 21、奋斗是万物之父。陶行知
  • 22、教育的根是苦的,但其果实是甜的。亚里士多德
  • 23、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
  • 24、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。
  • 25、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生

  • 26、人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。
  • 27、学佛就是学做人。佛法,就是完成生命觉醒的方法,修行,就是修正自己的行为、思想、见解。
  • 28、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
  • 29、忍耐好,忍耐是奇宝。一朝之念不能忍,斗胜争强祸不小。忍气不下心病生,终生将你苦缠绕,让人一步有何妨,量大福大无烦恼。
  • 30、面对现实,忠于理想。格瓦拉
  • 31、牛吃草,马吃料,牛的享受最少,出力最大,所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。
  • 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。爱因斯坦
  • 32、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。爱因斯坦
  • 33、数学的本质在於它的自由。康扥尔
  • 34、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
  • 35、时间乃是最大的革新家。培根

  • 36、奇迹多在厄运中出现。──培根
  • 37、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 38、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜
  • 39、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后。高斯
  • 40、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
  • 41、成功网罗着大量的过失。萧伯纳
  • 42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
  • 43、学佛就是学做人。佛法,就是完成生命觉醒的方法,修行,就是修正自己的行为、思想、见解。
  • 44、语文实践的综合性,要求教师转变教学观念,走大语文教育之路,特别是重视开放语文资源,拓展学生的语文实践的空间,增加实际运用语文的机会。朱敬本
  • 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

    45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

  • 46、人若有志,万事可为。斯迈尔斯
  • 47、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。爱因斯坦
  • 48、在人生中最艰难的是选择。莫尔
  • 49、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。王永彬
  • 50、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
  • 51、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
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