学而不思则罔,思而不学则殆。

  • 1、幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。
  • 2、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
  • 3、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。
  • 4、心灵的沟通胜于知识传递。
  • 5、志于道,据于德,依于仁,游于艺。
  • 志于道,据于德,依于仁,游于艺。
  • 6、志于道,据于德,依于仁,游于艺。
  • 7、真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
  • 8、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!
  • 9、给孩子一点空间和营养,让他们作个深呼吸,感受生命的快乐无处不在。

  • 10、对人民来说,第一是面包,第二是教育。
  • 11、强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。
  • 12、真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
  • 13、选择一条适合自己的路坚持走下去,只要坚持,就会取得成功。
  • 14、即使是碎了的镜子,在阳光的照射下也照样会发光。
  • 15、相信命运的人跟着命运走,不相信命运的人被命运拖着走。
  • 16、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。
  • 17、用一生的精力上好一堂课,去启迪一代人的心灵。
  • 18、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师,应该既赏识他们的优点,也能包容他们的缺点。
  • 没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。

    19、没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。

  • 20、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。
  • 21、上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。
  • 22、任何的限制,都是从自己的内心开始的。
  • 23、To criticism and correct others in the world, and we didn't have a busy life obstacles, to be exhausted.
  • 24、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛,愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
  • 25、I am not the bones, can't let every dog ran after the run.
  • 26、凡是别人能做到的事,只要自己有恒心、有毅力地努力,是没有什么事做不到的。
  • 27、有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。
  • 28、复杂的事情简单化,简单的事情重复化。
  • 29、十年树木,百年育人。

  • 30、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
  • 31、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
  • Strong confidence, can make the ordinary people to make amazing career.
  • 32、Strong confidence, can make the ordinary people to make amazing career.
  • 33、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。
  • 34、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
  • 35、If you don't want to do something, you don't think of any place in this world.
  • 36、没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。
  • 37、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
  • 38、有梦才会有期望,有期望才会有拼搏,守住自我的梦,勇敢地走下去,你就会比别人提前到达成功的彼岸。
  • 39、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。

  • 40、严师出高徒。
  • 41、幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。
  • 42、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。
  • 43、教师是火种,点燃了学生的心灵之火。教师是石级,承受着学生一步步踏实的向上攀登。
  • 44、为了批评世界及指正他人,我们生活才过得繁忙障碍,才会筋疲力尽。
  • 每个学生最初都是一张空白试卷,我们每一笔书写都是未来的答案。
  • 45、每个学生最初都是一张空白试卷,我们每一笔书写都是未来的答案。
  • 46、用快乐的音符,启迪孩子们的心灵,让他们拥有一个真善美的小世界。
  • 47、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。
  • 48、很多事先天注定,那是命;但你可以可以决定怎么面对,那是运!
  • 49、教育,太阳底下最光辉的事业,因为他照亮了所有学生,也照亮了自己。

  • 50、生活在幸福中,幸福在事业中,事业在工作中,工作在生活中。
  • 51、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
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