The first step is as good as half over、
2023-05-18 12:25:50
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- 1、不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件组装出来的综合题。
- 2、天才=1%的灵感+99%的血汗。爱迪生
- 3、要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步;倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。 季米特洛夫
4、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
- 5、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。广中平佑
- 6、会做人才会做事，会堂堂正正做人，才会正正经经、扎扎实实做事。
- 7、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
- 8、不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。
- 9、明天的路在今天，今天的路在脚下。
- 10、我们都随时处于正在学习的过程。
- 11、在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数。雅可比
- 12、不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件组装出来的综合题。
- 13、在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数。雅可比
14、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么、毕达哥拉斯
- 15、数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。 陈省身
- 16、一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。陈省身
- 17、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
- 18、一个做学问的人， 除了学习知识外， 还要有tast, 这个词不太好翻译， 有的译成品味， 喜爱。一个人要有大的成就， 就要有相当清楚的tast。杨振宁
- 19、奥林匹克宗旨
- 20、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
- 21、对学生，错误是走向完善的路标；对教师，错误是反馈教学的镜子。
- 22、把一切知识教给一切人。
- 23、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
24、虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。欧拉
- 25、多用时间来瞻前，来实干；少用时间去顾后，去空想。
- 26、因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。欧拉
- 27、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关 、 拿破仑
- 28、迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。祖冲之
- 29、<奥林匹克宪章>指出：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学。”
- 30、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的.习惯，是终生受益的伟业。
- 31、真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
- 32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
- 33、数学科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉。 巴罗
34、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
- 35、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
- 36、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
- 37、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
- 38、要想使学生得到发展，教师首先要学会发展。
- 39、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
- 40、常思为师之失，为学生树立榜样；常修为师之德，为学生尽心竭力。
- 41、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
- 42、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。 华罗庚
- 43、宽以待人，严以律己。
44、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
- 45、只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。
- 46、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了期望的光芒。多谢您，老师！
- 47、我们欣赏数学，我们需要数学。陈省身
- 48、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步、 马克思
- 49、诚实做人，踏实做事。
- 50、不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。
- 51、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
- 52、常思为师之失，为学生树立榜样；常修为师之德，为学生尽心竭力。
- 53、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
