你是我回忆里属于我的姑娘
2023-05-16 10:41:21
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- 1、第三个板块为开展综合性学习，要求学生在综合性学习中合作编写诗集，举办诗歌朗诵会。教师可以组织一个班的同学一起编一本诗集，也可以一个小组合作编一本小诗集，并在小组或班级当中举办诗歌朗诵会。对现代诗的品读由几首到一类，由了解到创编，学生在综合性学习中领略了诗歌的魅力。
2、看风景的人在楼上看你。
- 3、波光里的艳影，在我的心头荡漾。
- 4、四年级小学生原创的现代诗三
- 5、天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
- 6、周身傲骨青松佩，更引人间百敬恭。
- 7、运用学过的提问策略，让学生从短诗的不同角度提出自己不懂的问题，并结合资料探究，运用旧知学习新文，夯实语文能力的同时，也弥补了学生初次接触现代诗认知上的空白，进一步激发其赏读现代诗《繁星》的欲望。
- 8、我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，
- 9、按着节拍飘动在一起……
- 10、宛如你慈祥的话语给我抚慰
- 11、浇灌着一代又一代祖国的花朵
12、梦里终觉恍然,匆匆又是一年。
- 13、教学难点：体会诗歌的韵味；体会诗歌表达的情感；仿写小短诗。
- 14、在您的面前，不断的飘舞。
- 15、第一首诗没有韵脚，怎么把回忆的味道读出来？
- 16、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
- 17、我们就是那温室里的花朵，
- 18、划然变轩昂，勇士赴敌场。
- 19、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。——卞之琳《断章》
- 20、朗读《繁星》(七一)，延长顿逗，读出回忆的味道。
- 21、试着当个小诗人，写一写有关颜色的诗歌，表达自己的想法。
22、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
- 23、喂，你站在池边的蓬头的榕树
- 24、因为这是我们真诚的表白
- 25、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。
- 26、师者你不植树却桃李盈门你不农作却耕耘灵魂黑夜里是你点起灯火，给我光明寒冻里是你张开怀抱，给我微温如此大恩而你要求的回报却只是我们长大，成人
- 27、四年级小学生原创的现代诗五
- 28、神圣的时刻终于来临了，
- 29、一点时光的温暖，
- 30、看到贫瘠的土地上有气无力的枝芽
- 31、【教师节小短诗】忘不了，在课堂上孜孜不倦的叮咛
32、《短诗三首》是本单元第一篇精读课文，课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本。本课紧扣单元语文要素，通过层层深入地读，让学生初步体会现代诗形式自由、节奏和谐、想象丰富、饱含真情等特点，为综合性学习中学生收集、创作现代诗打下良好的基础。
- 33、东宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》
- 34、翻来覆去总躲不过你长长的一瞥
- 35、B层：主动进步、勇于挑战、乐于摘抄；
- 36、总结现代诗特点，背诵三首《繁星》。
- 37、②给喜欢的小诗配插图，配乐朗诵。
- 38、香港在敬师日(教师节)当天，举行典礼表彰优秀老师，还会统一印制贺卡，学生可以免费领取后填好赠送给老师。卡片、鲜花、公仔一类小礼物通常是香港学生对老师表达教师节祝福最常见的礼物。
- 39、随风潜入夜，润物细无声。
- 40、诗如一幅画卷，在淡淡的墨迹中，细数生活的真善美；诗如一杯清茶，在温润的泉水中，绽放草木最初的芬芳，倾听它，你会陶醉；走近它，你会感受温暖。
- 41、看风景的人在楼上看你。
42、老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。
- 43、远方三毛远方有多远?请你,请你告诉我,到天涯海角,算不算远?问一问你的心,只要它答应,没有地方,是到不了的那么远.沙漠三毛前世的乡愁铺展在眼前，啊，－一疋黄沙万丈的布，当我当我，被这天地玄黄牢牢的捆住，漂流的心，在在这里慢慢，慢慢一同落尘。呼啸长空的风，卷去了不回的路，大地就这么交出了它的秘密，那时，沙漠便不再是沙漠，沙漠化为一口水井，水井里面，一双水的眼睛，荡出一抹微笑。橄榄树三毛不要问我从那里来我的故乡在远方为什甚流浪流浪远方流浪为了天空飞翔的小鸟为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原流浪远方流浪还有还有为
- 44、淳淳如父语，殷殷似友亲。
- 45、浇灌着一代又一代祖国的花朵
- 46、落红不是无情物，化作春泥更护花，龚自珍《己亥杂诗·其五》。
- 47、初读诗歌，指导诗歌朗读技巧，体会诗歌特点
- 48、(1)师引导：听着你们朗读创作的诗，仿佛置身于我们童年的画面之中，现在让我们走进《繁星》，重温这段星光之旅。
- 49、广东梅州十年现代短诗100首最怀乡
- 50、我们就是那温室里的花朵，
- 51、(2)关注句末的“？”，读出节奏。师范读后，指名读，师生合作读，注意读出问号的语气。
52、神圣的时刻终于来临了，
- 53、在评价方式上自评，互评，师评。在学生自评、互评的过程中老师给予适当点拨。总而言之，作业设计必须精准，做到减量体质，增强实效。“诗是迷醉心怀的智慧。”愿每个人都有一个诗意人生。
- 54、叹息似的渺茫，你仍要保存着那真！
- 55、(1)自由读诗歌,边读边体会。
