辛苦了我的老师和园长们！！
2023-02-18 11:44:50
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- 1、法律之明了，不尽在其条文之详尽，乃在其用意之明显，而民得其喻也。――霍布斯（英）《利维坦》
- 2、背诵这部分内容
- 3、背诵这部分内容
- 4、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥
- 5、弟子规的大概内容是什么？
- 6、要使事物合乎正义（公平），须有毫无偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。亚里士多德
7、法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。哥尔德斯密斯
- 8、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
- 9、法律的基本意图是让公民尽可能的幸福。――柏拉图（古希腊）《法律篇》
- 10、背诵文本，感悟文本。
- 11、尽量大可能把关于他们的意志的知识散布在人民中间，这就是立法机关的义务。边沁
- 12、法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。――欧阳修（宋）《剑州司理参军董寿可大理寺丞制》
- 13、所谓人的法律，我是指生活的一种方策，使生命与国家皆得安全。――斯宾诺莎（荷）《神学**论》
- 14、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔
- 15、法律如果没有法院来阐说和界定其真正含义和实际操作就是一纸空文。汉密尔顿
- 16、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔
17、全部历史就是利益的斗争，而法是那些占了上风的利益的权威性的表现。――拉布里奥拉（意）《关于历史唯物主义》
- 18、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
- 19、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。（英国）达雷尔
- 20、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？
- 21、集体交流
- 22、通过讲解文本，让学生了解文本大意。 背诵文本，感悟文本。
- 23、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克·吐温
- 24、要使事物合乎正义（公平），须有毫无偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。亚里士多德
- 25、今天小朋友知道了“别人的东西不能够悄悄带走！”也就是《弟子规》中的哪一句话：？
- 26、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚《论犯罪和刑罚》
27、无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。阿奎那
- 28、法律提供保护以对抗专断，它给人们以一种安全感和可靠感，并使人们不致在未来处于不祥的黑暗之中。布鲁纳
- 29、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？
- 30、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克《**论》
- 31、法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。（英国）哥尔德斯密斯
- 32、法是一套权威性的审判指南或者基础。庞德《通过法律的社会控制法律的任务》
- 33、在一个秩序良好的国家中，司法**应得到人民的信任和支持从这个意义出发，公信力的丧失就意味着司法权的丧失。马丁
- 34、请学生谈谈自己平时对父母 “该怎么做”或“不该做什么”？
- 35、法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。拉伦茨
- 36、法律是社会的习惯和思想的结晶。托·伍·威尔逊
37、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特
- 38、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
- 39、奇特几乎总能提供一种线索。一种犯罪越是普通，越是不具特点，就越难以查明。（英国）柯南·道尔爵士
- 40、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。
- 41、如果法律是非正义的，它就不能存在。――奥古斯丁（古罗马）《论自由意志》
- 42、有余力，则学文
- 43、法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。――欧阳修（宋）《剑州司理参军董寿可大理寺丞制》
- 44、法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。霍姆斯
- 45、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？
- 46、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。――洛克（英）《**论》
47、法律的真谛，就是没有绝对的自由，更没有绝对的平等。我国著名法学家郭道晖
- 48、在一个国家中，法律永远是由强者的权力制定的。――柏拉图（古希腊）《法律篇》
- 49、法律只不过是我们意志的记录。卢梭
- 50、让学生了解为什么要学习《弟子规》？
- 51、法分明，则贤不得夺不肖，强不得侵弱，众不得暴寡。――韩非（战国）《韩非子·守道》
- 52、法律只不过是我们意志的记录。――卢梭（法）《社会契约论》
- 53、分组赛读。
- 54、通过讲解文本，让学生了解文本大意。 背诵文本，感悟文本。
- 55、法律只不过是我们意志的记录。――卢梭（法）《社会契约论》
- 56、奇特几乎总能提供一种线索。一种犯罪越是普通，越是不具特点，就越难以查明。（英国）柯南·道尔爵士
57、《弟子规》――先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
- 58、背诵文本，感悟文本。
- 59、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。英国法学家波洛克
