小学必背古诗75首——观书有感朱熹
2023-02-09 04:40:38
8857
- 1、这首《天净沙秋思》以极其干净简练的语言、特征鲜明的意象，描绘出了一幅秋日傍晚乡野萧索凄清的图画：太阳快要落山了，西风飒飒，乌鸦正在飞回枯藤缠绕的老树，小桥流水边有着几户人家，显得有些冷落肃杀。就在这个时候，村外古老荒凉的小道上，一匹瘦骨嶙峋的老马驮着彷徨无依的游子还在赶路，看得出这身在异乡的人儿是多么地想家。在这里，一个“断肠人”写出了浪迹天涯、漂泊不定的游子孤苦、苍凉的心境。作者将看似孤立的自然景物巧妙地组合在一起，同时，有意识地突出画面的昏暗阴冷，景为情设，情由景发，情景交融，物我合强烈地烘托出了游子
- 2、为什么说这是唐人的表现手法？我们来看这首小令。
- 3、枯藤缠在老树上，老树上蹲着黄昏时准备栖息的乌鸦。一座小桥，桥下流水潺潺，溪岸不远处一户农民家的小庐。古老的村道上，西风萧瑟，一位旅人骑着瘦弱的马儿走过。此时，正值夕阳徐徐下落，在他乡游历的人忧伤凄楚的心情，就好比要断了肠的一般。
- 4、小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
- 5、马致远捺不住思乡之切，提笔写下了这首散曲。
6、而《天净沙·秋思》正是这种风格回归盛唐的元朝散曲的先河之作。这种写作表现手法与宋诗理性，宋词豪放、婉约，元曲泼辣、生猛都有不同，开启了散曲疏阔清朗表达“秋思”，以及表达其他情感一个新的路子。元周德清《中原音韵·小令定格》因此称此曲为“秋思之祖”。
- 7、《天净沙秋思》的艺术效果，又得力于成功地运用映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉。
- 8、《天净沙秋思》的作者是元曲作家马致远。
- 9、不妨看看白朴的《天净沙·秋》：“孤村落日残霞，清烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。”这里有更多的秋景，却很少秋思。景中寡情，就不可能像马致远的《天净沙·秋思》那样具有动人心魄的艺术魅力。［4］
- 10、最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠百转，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题。
- 11、【天净沙秋思】出自：马致远《天净沙秋思》扩展资料创作背景：
- 12、“学人之诗”：宋诗选读之绝句篇之七
- 13、再看他用字：“枯，老，昏，古，瘦，下一字便觉愁重十分，成一句已经不能自己。至于成篇可让人泣不成声也。最绝处在马之前下一‘瘦’字，妙在欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，其人之清贫。路途跋涉之艰辛。求功名之困苦。让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。读此曲而不泪下者不明其意也
- 14、D．读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。
- 15、以下对该曲内容的理解不准确的一项是()
16、马致远其人，曾为江浙行省务官，晚年隐退。其为元曲作家，曲词豪放洒脱，故为元曲四大家之一。
- 17、马致远的散曲。扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
- 18、马致远的《天净沙·秋思》为何被称为秋思之祖？
- 19、了解时代背景后，我们更能懂得作者彼时的心情，也更感这首作品的绝妙。王国维就曾评价它“深得唐人绝句妙境”，含蓄却有余味，让人能够反复地去咀嚼，去品味。
- 20、如果只读文章不见作者，你很难相信这篇习作出自一位小学六年级的女孩子。她不但对原作意境理解准确，想象描写生动具体，而且遣词造句很显老道，状语和定语的运用使得语句的表现力大大加强，虽然她自己还不一定掌握状语和定语的定义。这取决于她对汉语的领悟，聪敏优化了语感，语感优化了行文。我是欣慰之至了。
- 21、天净沙·秋思(其一)(元)·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
- 22、马致远的天净沙秋思这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，写尽深秋荒凉萧瑟的肃杀景象，肃杀之气油
- 23、又有元代无名氏小令《醉中天》(见《乐府新声》)：“老树悬藤挂，落日映残霞。隐隐平林噪晓鸦。一带山如画，懒设设鞭催瘦马。夕阳西下，竹篱茅舍人家。”也有六个意象与马曲相同。
- 24、马致远“东篱”“秋思之祖”因思乡产生的孤寂愁苦
- 25、再看他用字：“枯，老，昏，古，瘦，下一字便觉愁重十分，成一句已经不能自己。至于成篇可让人泣不成声也。最绝处在马之前下一‘瘦’字，妙在欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，其人之清贫。路途跋涉之艰辛。求功名之困苦。让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。读此曲而不泪下者不明其意也。
26、天净沙秋思的中心思想：
- 27、对比映衬。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。
- 28、他的眼眶微微泛红，望着天边红日落下，不禁吟诵“夕阳无限好，只是近黄昏”……随后，他轻叹了口气，望着眼前长路漫漫，不知前途如何，不知何时才能回到自己日思夜想的故乡！
- 29、为什么说这是唐人的表现手法？我们来看这首小令。
- 30、让我们一起，穿梭在浩如烟海的中华古典诗词之中，尽情感受它们的美和韵味。
- 31、马致远的天净沙秋思这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，写尽深秋荒凉萧瑟的肃杀景象，肃杀之气油
- 32、B．景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情
- 33、再看他用字：“枯，老，昏，古，瘦，下一字便觉愁重十分，成一句已经不能自己。至于成篇可让人泣不成声也。最绝处在马之前下一‘瘦’字，妙在欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，其人之清贫。路途跋涉之艰辛。求功名之困苦。让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。读此曲而不泪下者不明其意也。
- 34、元曲作家马致远《天净沙·秋思》原文：
- 35、凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
36、这首《天净沙秋思》以极其干净简练的语言、特征鲜明的意象，描绘出了一幅秋日傍晚乡野萧索凄清的图画：太阳快要落山了，西风飒飒，乌鸦正在飞回枯藤缠绕的老树，小桥流水边有着几户人家，显得有些冷落肃杀。就在这个时候，村外古老荒凉的小道上，一匹瘦骨嶙峋的老马驮着彷徨无依的游子还在赶路，看得出这身在异乡的人儿是多么地想家。在这里，一个“断肠人”写出了浪迹天涯、漂泊不定的游子孤苦、苍凉的心境。作者将看似孤立的自然景物巧妙地组合在一起，同时，有意识地突出画面的昏暗阴冷，景为情设，情由景发，情景交融，物我合强烈地烘托出了游子
- 37、关于童诗《我的影子》不同版本的思考
- 38、【天净沙秋思】出自：马致远《天净沙秋思》扩展资料创作背景：
- 39、天净沙秋思的中心思想：
- 40、A．点明流浪旅人思秋的特定时间。
- 41、夕阳西下，断肠人在天涯。
- 42、马致远在创作《天净沙·秋思》时受到董曲的影响和启发，这是无疑的，但他不是一味模仿，而是根据自己的生活体验与审美目光进行了重新创作。在景物的选择上，他为了突出与强化凄惨凉悲苦的情感，选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的十个意象入曲，将自己的情感浓缩于这十个意象之中，最后才以点晴之笔揭示全曲主题。他删了一些虽然很美，但与表达的情感不合的景物。如茅舍映荻花，落日映残霞，一带山如画，使全曲的意象在表达情感上具有统一性。
- 43、您看此文用分秒，转发只需1秒哦~
- 44、荒凉的古道上,迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马.
- 45、《天净沙·秋思》是一首悲秋的作品，秋木的凋零让人联想到生命的衰老和终结，难免让人感到悲伤。整首小令只有五句，但是却描绘出了一副凄凉动人的场景，表达出旅人远在他乡的凄苦心境。这首小令的前三句都是名词和形容词，作者根据意向将它们排列起来，表达出了自己丰富的情感，抒发了羁旅游子的悲苦情怀。
46、C．“夕阳”“天涯”交代了时间、地点。“断肠人”今夜宿谁家？在“小桥流水人家”
- 47、该曲借一位游子的视角，描写了一系列景物，充分表达了游子浪迹天涯的羁旅情怀。“意象并列”为古代诗歌的重要表现手法。1给读者更大的想象空间，更多的想象的自由；2独立的景象(意象)之间存在构成某一统一情景的内在联系；3在有限的字数中增加了意象数，增加了信息量。1“断肠人在天涯”为画龙点睛之笔，进入心灵深处，且诗中景物与此妙合无垠，其他三首无此醒豁的诗眼和意、象的统一。2为羁旅愁思，往往更能感染、触动读者。。
- 48、统编初中语文教材七年级上册在第一单元的“古代诗歌四首”中，选入了脍炙人口的马致远小令《天净沙·秋思》。关于这首小令的意象组合脉络和情景关系，许多名家有过不少讨论：古典文学名家如吴小如、霍松林、陈伯海、方智范等，现当代文学研究者有孙绍振、王富仁等，他们从不同角度切入的解读，丰富了阐释的含义空间，都能给人或多或少的启发。当然，《教师教学用书》结合学生的学情，也提供了相应的分析。这里，笔者在《教师教学用书》分析的基础上，斟酌其他学者的意见，进而提出一些个人看法，希望通过持续的思考所得，能加深对作品的理解。
- 49、学者们在论到这首小令时，往往会拿它与白朴的《天净沙·秋》作比较，以此凸显马致远小令的情景交融特点。这样的比较，虽然对理解马致远这首小令帮助很大，但也带来一些不该有的误解，需要在此加以澄清。
- 50、【马致远的天净沙秋思】以上十种物象，“流水”、“西风”和“夕阳”我们把它划归“动”物，其余七种物象划归“静物”。所以，在写作方法上就是动静结合的。而前三种物象和第七种物象都具备一种特点，就是：秋天才有。愁由何来？愁由“秋”来。题目为《秋思》，要思则必有心，“秋心”结合则为“愁”也。秋思必致秋愁。作者所使用的各种物象组合在一起，必使人产生一种孤独凄惨的心理感受，再加上又是从他乡经过，没有亲熟之人，从而产生断肠之极度感觉。因此，作品抒发的思想感情可以表达为四个字：凄凉苦楚！
- 51、来唤醒你那最真挚的情缘
- 52、又有元代无名氏小令《醉中天》(见《乐府新声》)：“老树悬藤挂，落日映残霞。隐隐平林噪晓鸦。一带山如画，懒设设鞭催瘦马。夕阳西下，竹篱茅舍人家。”也有六个意象与马曲相同。
- 53、——三门初级中学七(３)班章靖涵
- 54、安全东张家安张晓虹孔繁宇王守仁赵秀敏
- 55、该曲的主旨句是：。
