牧童：放牧牛羊的小孩。这里是指放牛的娃娃。
2023-03-04 21:44:10
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- 1、朗读，陶冶情操，升华修养！
- 2、千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。昔日南朝到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今这些亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
- 3、江南春寇凖波渺渺,柳依依.孤村芳草远,斜日杏花飞.江南春尽离肠断.频满汀洲人未归.(简析)碧波浩渺,垂柳依依,芳草边绵的远处斜横着几间茅屋,斜日余辉的映照中又飞舞着片片杏花.而天边始终没有出现她所盼望的丈夫之归舟.江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.(简析)江南春景,辽阔千里,莺歌燕舞,柳绿桃红,水乡山郭,酒旗迎风.尤其是那迷蒙细雨中金碧辉煌的佛寺,更为绚丽的江南春景增添了丰富的色彩.
- 4、朗读，陶冶情操，升华修养！
- 5、斩除顽恶还车驾，不问登坛万户侯。——岳飞《题青泥市寺壁》
- 6、江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。描写了莺啼花柳水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨等景物。
- 7、全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。
8、指名背诵描写春天景色的古诗。
- 9、绣毂千门妓，金鞍万户侯。——温庭筠《过华清宫二十二韵》
- 10、过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？
- 11、能按笔顺端正书写“莺”这个汉字。
- 12、⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？
- 13、回复打卡即可自动弹出内容
- 14、课前《自主学习任务单》以“课堂学习形式预告”对这四个教学环节作了预告，学生拿到了任务单，看到有别于平时古诗教学的课堂教学预告很感兴趣，期待走进这样的课堂学习。
- 15、有句俗语这样说道“一个篱笆三个桩。”这句俗语中提到的“篱笆”，你们见过吗？
- 16、《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这就要求教师在语文教学中要指导学生学习语言文字的运用，训练学生的语言表达。在常规的古诗教学中，教师只是引导学生把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌表达的情感，最多写个相关的片段，没有涉及到创作古诗这样的语言表达。
- 17、杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争，一点点的侵蚀着这个巨人的身体。这是一首素负盛誉的写景诗。
18、一缕缕含蓄深蕴的情思，给人以美的
- 19、的、有着儒释道与禅宗＂顿悟＂的思
- 20、引发联想，创新意境
- 21、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
- 22、全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。
- 23、第三句“南朝四百八十寺”，“南朝”指东晋以后隋代以前的宋、齐、梁、陈四个朝代，都建都于建康(今江苏南京)，史称南朝。“四百八十寺”是形容佛寺很多。因为那时，南朝佛教非常盛行，寺庙也建得很多。这句意思是说，南朝遗留下了四百八十多座古寺。这里，诗人在“水村山郭酒旗风”上一转，视线集中在“寺庙”上，想象空间拉大，思维回溯到“南朝”，这样，给增强了诗歌历史文化意蕴，而且提升了诗歌的审美境界。同时，诗人用“寺”代指佛教，并用“四百八十”这个虚数来修饰，不但使诗歌富于形象感，也照应着首句中的“千里”，更为重要的是表现
- 24、是七言绝句江南春作者:(杜牧)年代：(唐)体裁：(七绝)类别：(山水)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
- 25、南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
- 26、我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。
- 27、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
28、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
- 29、万紫千红总是春。牛背一鸥眠。
- 30、⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？
- 31、酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
- 32、【江南春这首诗的意思】字中，描绘了一幅幅绚丽动人的图画，
- 33、微课程教学法创始人金陵先生认为：“翻转课堂颠倒了‘学习知识、内化知识’原来的时空排序，是一种以‘学习知识主要在课外，内化知识、拓展能力主要在课堂’为基本结构的学习方式，其目的在于发展应对未来挑战必备的核心素养，提升教学质量。”怎样“翻转”古诗教学？怎样用微课程教学法倡导的教学模式引导学生创作七言诗？笔者从跟着金陵先生学习诗词入手，试着自己写诗，进而研究怎样引导学生创作七言诗。
- 34、最重要的是微课程教学法“翻转”模式在课堂上采用小组合作的学习方式，同伴互助，帮助学生走过“最近发展区”，掌握好所学知识。在执教《江南春》时，自学检测“读一读”与“说一说”的环节中，有的组内同学读或说不是太理想，组长和组员就开始帮助，带着一起读，结合诗的内容指导怎么说，从而在较短时间内保证组内同学人人过关。后面古诗填词和自主创作的环节继续团队协作，组内同学一起讨论，一起探究，让本以为很难的古诗创作，在小组合作中容易起来。在翻转课堂的教学中，教师成为指导学生的主体，形式上退隐到了学习后台，主要以智慧的设计指导
- 35、少年不愿万户侯，亦不愿识韩荆州。——苏轼《送张嘉州》
- 36、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？
- 37、指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。——毛泽东《沁园春·长沙》
38、能狂绮陌千金子，也惑朱门万户侯。——徐夤《牡丹花二首》
- 39、例句：月明星稀，乌鹊南飞
- 40、指名背诵描写春天景色的古诗。
- 41、2《丁香结》朗读+知识精讲
- 42、(内容摘要)微课程教学法倡导学习知识主要在课前，内化知识主要在课堂的翻转课堂教学模式在多学科，以及语文学科的多种体裁中，成功地完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养的使命，形成高质量学习。本文以作者亲身实践为例，详述微课程教学法系统设计要义与课堂学习实施情况，读来颇有借鉴意义。
- 43、诗中没有细致刻画景物,而是从大处着眼,抓住花鸟、酒旗、寺庙几个江南最常见的景物,淡淡几笔点拨,就描绘出了江南的春天,烟雨的江南
- 44、丹树村边烟火微，碧波深处雁初飞。萧条落叶垂杨岸，隔水寥寥闻捣衣。
- 45、的、有着儒释道与禅宗＂顿悟＂的思
- 46、综观杜牧的这首诗，它以极具概括性的语言，描绘了一幅明媚又迷离的江南春画卷，呈现出一种兼具自然和人文美的深邃意境，表达出了诗人对江南的缕缕情思，是写景诗的千古名作。纵然如今我们有很多机会，能够亲身体验江南的各种美，但是每当品读这首诗时，还是会不禁赞叹，杜牧诗里的江南，原来这么美！
- 47、直将眼力为疆界，何啻人间万户侯。——苏轼《单同年求德兴俞氏聚远楼诗三首》
48、【江南春这首诗的意思】深研课堂，架构学生创作之路
- 49、②引用《诗经》成句：先引《子衿》，写求贤不得，故反复沉吟；后引《鹿鸣》，写求贤既得，故尽礼娱宾。
- 50、当然了，也有老年人能够用豁达的心胸来看待人生，也会用“人生七十古来稀”来宽慰自己，认为自己辛苦了一辈子，也该放松一下，也该出门旅旅游，出去欣赏一下大好风光了。
- 51、诗词是传统文化的瑰宝，真正的好诗，往往一句就够了。
- 52、对于大多数学生而言，创作七言诗是首次尝试，有一定的困难。怎样设计一个坡度来降低难度呢？笔者在自主创作这个环节，先让学生选定景点和季节，然后选择典型景物，再想一想从哪些角度表现景物特点。就像平时习作列提纲一样，想好从哪些方面去描写，放缓了坡度,让学生觉得创作并不难，下面再进行七言绝句的创作就容易多了。我给出这样的学习任务：
- 53、落红不是无情物，化作春泥更护花｜带上孩子，跟着唐诗去旅行NO.173
- 54、安乐窝中万户侯，良辰美景忍虚休。——邵雍《安乐窝中吟·安乐窝中万户侯》
- 55、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？
