读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长。
2023-03-05 18:01:30
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- 1、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
- 2、对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。-郎加明
- 3、不创新，就死亡。艾柯卡
- 4、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。朝鲜
- 5、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。李四光
- 6、正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的。塞·约翰逊
- 7、（三十四）搓绳不能松劲，前进不能停顿。
- 8、科学、科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。卡尔·波普尔
9、才华是血汗的结晶。
- 10、大德不官，大道不器，大信不约。《礼记·学记》
- 11、【凿壁借光】：凿：挖。
- 12、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。达尔文
- 13、也让别人来受到我们当初受到的启迪，也让她们因此变得更美丽更美好。
- 14、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
- 15、盖不能入得书，则不知古人用心处。
- 16、读过一本好书，象交了一个益友。臧克家
- 17、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的着名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。斯大林
- 18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
19、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。苏霍姆林斯基
- 20、——梁实秋懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。
- 21、读过一本好书，象交了一个益友。臧克家
- 22、蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。
- 23、（车胤囊萤夜读）负薪（xīn）挂角汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。
- 24、关于这个问题，以后详加论述吧，这里面牵涉到独立办学的，没有言论自由，没有结社自由，中国的大学是不能走上独立的，也就是没有出路的。
- 25、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。吴晗
- 26、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。巴尔扎克
- 27、这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的书。
- 28、我把科学的广阔园地，看作是一个广大的原野，其中散布着一些黑暗的地方和一些光明的地方。我们的工作的目的，应该是或者扩大光明地方的界限，或者在原野中增加光亮的中心。狄德罗
29、不想读的书，有的是书写得太差了，索然无味。
- 30、忍贫读书，车胤匡衡。
- 31、读过一本好书，像交了一个益友。藏克家
- 32、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。托尔斯泰
- 33、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基
- 34、在那医治战争创伤，恢复国民经济的年代，他又以自己的全部，投向和平劳动中。
- 35、一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
- 36、没有艰苦劳动，就没有科学创造。南斯拉夫
- 37、不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼
- 38、——莫鲁斯一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。
39、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的着名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。斯大林
- 40、如果说书一朵花，那我们就是蜜蜂，只在勤劳地采蜜，才会取得丰硕的成果。
- 41、Whereknowledgedoesnotexist，stupiditypretendstobescience.人们的知识在不断地充实着，而人们的智慧却徘徊不前。
- 42、关于这个问题，以后详加论述吧，这里面牵涉到独立办学的，没有言论自由，没有结社自由，中国的大学是不能走上独立的，也就是没有出路的。
- 43、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
- 44、——曾国藩则不如无书。
- 45、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
- 46、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。李四光
- 47、三日不弹，手生荆棘。
- 48、我把科学的广阔园地，看作是一个广大的原野，其中散布着一些黑暗的地方和一些光明的地方。我们的工作的目的，应该是或者扩大光明地方的界限，或者在原野中增加光亮的中心。狄德罗
49、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。利希顿堡
- 50、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
- 51、不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼
- 52、——高尔基我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。
- 53、铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
