ppps：再加上期末考改卷暑假啥的，我觉得我就躺在那里……啥也不干……时光如流水……哗啦啦啦啦啦……
2023-02-15 23:25:45
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- 1、统编新版高中语文必修下册
- 2、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
- 3、给予比接受更令人快乐！
- 4、惑而不从师，其为惑也，终不解矣(那些)
- 5、“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“论”相比，随便些。像《捕蛇者说》、《马说》都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。
- 6、当学生被美景感染时，我将引导学生转入文章末尾，让他们通过文中的一组比喻感受南北之秋的差异——黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼，从而得出北国的秋味更浓这一结论，至此本文的第二个教学目标得到了很好的诠释。之后自然引出问题：作者在此文中是“悲秋”还是“颂秋”呢？
- 7、《小狗包弟》因新版教材未入选。故略。
8、Ｃ．作动词，“到”、“往”吾欲之南海
- 9、自2018年以来，“苏州师说”之融媒思政季活动连续举办三届。本届比赛将思政教育与市情教育结合，让苏州奋斗故事和“三大法宝”精神财富赋能中小学思政课堂，同时紧紧围绕“立德树人”根本任务，加强师德师风建设，为办好苏州“四个更好”的教育选树了一批优秀的思政教师，打造了一支新时代思政教师队伍。
- 10、熟读全文，把握文章的情感脉络。学生讨论，教师点拨：
- 11、本班学生家长相当一部分从事科研、技术、法务等工作，他们在实际工作中经常要写科研论文、技术文件、法律文书等稿件。
- 12、难点：第二段重点语句的翻译，理解第二段对比论证方法的运用。
- 13、点击观看严老师获奖课件
- 14、“勇夺三军之冠，文起八代之衰”的韩愈为谁写了这篇文章？何以见得？文中有没有信息？(引导学生学习课文第四段，讨论明确)
- 15、(1)整句散句结合：整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。
- 16、声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。
- 17、掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。
18、说教材教材分析《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分重要。说学情这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读。新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学
- 19、以上就是本课的具体教学步骤，一个完整的课堂教学必然离不开板书的设计，本节课的板书我力求简洁明了，通过抓住重点词语，引导学生对课文进行概括归纳。
- 20、教学设计——思维导图图解《劝学》(文末附整张思维导图)
- 21、根据新课程标准，以及刚刚对教材的分析、对学生实际情况的了解，我确定了如下教学目标：
- 22、亳州教学点：魏武广场对面金桥大厦604室
- 23、总之，整节课以审美教育为中心线索，贯穿全局。希望我们的语文教学能成为学生感受美，鉴赏美，创造美的第一步！我的说课到此结束，谢谢大家！
- 24、作业：了解陆游与唐琬的故事
- 25、学生在练习本上画两朵盛开的莲花，将答案填写在上面。
- 26、欧梦梦：小学语文《花钟》
- 27、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
28、情感与价值观目标：感知大师的人格魅力陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。
- 29、难点：第二段重点语句的翻译，理解第二段对比论证方法的运用。
- 30、惑而不从师，其为惑也，终不解矣(那些)
- 31、课文中出现25次，它的用法如下：
- 32、尚邦教育新浪官方微博：@尚邦教育
- 33、教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
- 34、(2)保罗为什么会猜错？
- 35、②教学难点：积累文言知识
- 36、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
- 37、高考文言文复习备考——思维导图图解文言句式‖宾语前置
38、审核：孟国君编辑：陈琼终审：王冬梅
- 39、美术说课|高频篇目《用画笔触摸细节》音频示范+教案+说课稿！
- 40、Ａ．指代人或事物择师而教之
- 41、至于在手术台上，十分钟就关乎到病人的生命安危了。
- 42、讨论分析、理解课文
- 43、德国教育家第斯多惠说过，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，同时本着新课改倡导的“自主合作探究”的学习方式。因此主要采用：预习、自主学习、合作探究的方式激励学生全面主动参与学习。
- 44、说教学目标、重点、难点
- 45、鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读边想，不懂就问的习惯。学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力，在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。
- 46、Ａ．作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？作出了什么论断？
- 47、问题导入，设置悬疑
48、说教材教材分析《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分重要。说学情这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读。新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学
- 49、课文中出现25次，它的用法如下：
- 50、教学设计——思维导图图解辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》(文末附整张思维导图)
- 51、作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？运用了什么论证手法？
- 52、③合作探究法，能较好的活跃课堂氛围，营造良好学习气氛，调动和培养学生自主学习的能力。
- 53、尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我说课的篇目是《师说》，我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面展开，现在开始我的说课。
