创新不是由逻辑思维带来的,尽管最后的产物有赖于一个符合逻辑的结构。

  • 1、老和尚问小和尚:如果你前进一步是死,后退一步则亡,你该怎么办?小和尚毫不犹豫地说:我往旁边去。天无绝人之路,人生路上遭遇进退两难的境况时,换个角度思考,也许就会明白:路的旁边还是路。
  • 2、关于距离,最让人怕的,就是会不确定,对方是惦记你,还是把你给忘记。
  • 3、一个人真正的强大,并非看他能做什么,而是看他能承担什么。
  • 4、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知
  • 5、志高山峰矮,路从脚下伸。

    我应当生活得仿佛自己的生命是为别人的利益而存在。塞民加
  • 6、我应当生活得仿佛自己的生命是为别人的利益而存在。塞民加
  • 7、茶说:我就是一杯水,给你的只是你的想像,你想什么,什么就是什么。对于现在我这杯茶,如蜂蜜般甜香。
  • 8、志高山峰矮,路从脚下伸。
  • 9、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
  • 10、时间如流水,一去不复返,稍纵即逝,不容你一丝的停驻,一丝的眷恋。
  • 11、择其所爱,爱其所择,前四个字是前半生,后四个字,便是余下的岁月了。
  • 12、书是知识的宝库;书是进步的阶梯;书是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识,从而提高自己的才能,使自己变得聪明起来。
  • 13、萤火虫的光点虽然微弱,但亮着便是向黑暗挑战。
  • 14、每个人出生的时候都是原创,可悲的是,许多人渐渐地变成了盗版。
  • 15、我们最值得自豪的不在于从不跌倒,而在于每次跌倒之后都爬起来。

  • 16、无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。牛顿
  • 17、萤火虫的光点虽然微弱,但亮着便是向黑暗挑战。
  • 18、人生苦短,何不淡然。看透的人,处处是生机;看不透的人,处处是困境。拿得起的人,处处是担当;拿不起的人,处处是疏忽。放得下的人,处处是大道;放不下的人,处处是迷途。做什么样的人,决定权在自己;有什么样的生活,决定权也在自己。
  • 人生要有几个朋友:一个是年少受欺负时,帮你出头的;一个是落魄时,愿意借钱给你的;一个是失意时,愿意陪着你的;一个是落寞时,在事业上帮助你的;一个是住院时,亲自来探望你的;一个是你走完时,愿意参加你葬礼的。最重要的一个是,喜欢真诚的你的自己。
  • 19、人生要有几个朋友:一个是年少受欺负时,帮你出头的;一个是落魄时,愿意借钱给你的;一个是失意时,愿意陪着你的;一个是落寞时,在事业上帮助你的;一个是住院时,亲自来探望你的;一个是你走完时,愿意参加你葬礼的。最重要的一个是,喜欢真诚的你的自己。
  • 20、坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功,就是在平凡中做出不平凡的坚持。
  • 21、我们最值得自豪的不在于从不跌倒,而在于每次跌倒之后都爬起来。
  • 22、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知
  • 23、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
  • 24、这个世界,有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态,好心态是一生的好伴侣,让人愉悦健康。
  • 25、真正的强者,不是流泪的人,而是含泪奔跑的人。

  • 26、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
  • 27、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。席勒
  • 28、人要有三个头脑,天生的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个头脑。蒙田
  • 29、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 30、乌云后面依然是灿烂的晴天。朗弗罗
  • 31、我的生活原则是把工作变成乐趣,把乐趣变成工作。艾伯乐
  • 没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香,学会爱别人,其实就是爱自己,让爱如同午后阳光,温暖我们的心房。多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广阔,感谢你的朋友,是他们给了你帮助:感谢你的敌人,是他们让你变得坚强。学会宽容与感恩。
  • 32、没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香,学会爱别人,其实就是爱自己,让爱如同午后阳光,温暖我们的心房。多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广阔,感谢你的朋友,是他们给了你帮助:感谢你的敌人,是他们让你变得坚强。学会宽容与感恩。
  • 33、萤火虫的光点虽然微弱,但亮着便是向黑暗挑战。
  • 34、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望、信心和青春。奥斯特洛夫斯基
  • 35、青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春去学无穷的智慧。高尔基

  • 36、我们的目的是要鼓舞青年热爱生活,对生活满怀信心,我们要在人们身上培养英雄主义精神。必须使每一个人明白:他是世界的创造者和主人,他对地球上的一切不幸负有责任,而争取生活中的一切美好事物的荣誉,也都是属于他的。高尔基
  • 37、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
  • 38、在我们的记忆中,每一次错过都是美好的:或是浪漫的情感历程,或是平步青云的官运,或是唾手可得的财气。但同时,我们也许错过了疾病,错过了灾难,错过了失败,错过了与己无益的是与非。因此,不必为错过叹息,因为在叹息中,我们又将错过今天的美好。
  • 39、顺境时,多一份思索;逆境时,多一份勇气;成功时,多一份淡然;彷徨时,多一份信念。
  • 40、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
  • 41、拥有理想的力量,可以坚强,但并不代表你能随心所欲。可怕的还是存在的心中鬼,神,只不过是弱者的僻难所。我们并不是强者,所以没必要逞强。而且也没有人能够完美演绎到强者,因为当强者被说出一切都不神秘。
  • 42、喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠
  • 43、忍一时风平浪静,退一步海阔天空!
  • 44、遇事不要急躁。不要急于下结论,尤其生气时不要做决断,要学会换位思考,大事化小小事化了,把复杂的事情尽量简单处理,千万不要把简单的事情复杂化。
  • 不幸的人所以不幸,多是由于只会看到生活中的不幸,幸福的人所以幸福,多是由于只会看到生活中的幸福。

    45、不幸的人所以不幸,多是由于只会看到生活中的不幸,幸福的人所以幸福,多是由于只会看到生活中的幸福。

  • 46、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
  • 47、有时候,问题很复杂,答案却很简单。
  • 48、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。郭沫若
  • 49、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
  • 50、如果我们不能建筑幸福的生活,我们就没有任何权利享受幸福,这正和没有创造财富无权享受财富一样。萧伯纳
  • 51、含泪播种的人一定能含笑收获。
  • 52、我们最值得自豪的不在于从不跌倒,而在于每次跌倒之后都爬起来。
  • 53、如果一个人把生活兴趣全部建立在爱情那样暴风雨般的感情冲动上,那是会令人失望的。居里夫人
  • 54、在一切变好之前,我们总要经历一些不开心的日子,这段日子也许很长,也许只是一觉醒来。有时候,选择快乐,更需要勇气。这世界上,没有能回去的感情。就算真的回去了,你也会发现,一切已经面目全非。唯一能回去的,只是存于心底的记忆。是的,回不去了。所以,我们只能一直往前。时间就在我们耿耿于怀地说别人都变了的时候,悄悄地就将我们自己也改变了。
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