您在这个岗位工作有多长时间了?
2023-02-23 16:32:21
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- 1、如果技术好基本看不出来，如果觉得还是别扭，就缠上一点红线，完美。
2、完全相反，只要没人偷，葫芦摘得越晚越好。老葫芦里水分少，风干后不易变色变形。像你盘的那个就太嫩，肯定要黑的。不过也没关系，还有得救。只要不烂就行，等风干透了，用细砂纸把表面磨平，喷层漆就行了。上次我送人一个本色的，人家愣是没看中，非要个金葫芦……
- 3、毕竟是刚上二年级，小组学习搞了不久，还没有大规模的积极发言，学习过程中有溜号的现象，也有在一起学了，却说不出来感受的同学。小组汇报时，最好再有一组来汇报就好了。似乎有点少。不过很真实，我感觉还不错。
- 4、注重课上的读，努力提问更多的孩子读，读出感情。
- 5、毕竟是刚上二年级，小组学习搞了不久，还没有大规模的积极发言，学习过程中有溜号的现象，也有在一起学了，却说不出来感受的同学。小组汇报时，最好再有一组来汇报就好了。似乎有点少。不过很真实，我感觉还不错。
- 6、大汗手，在盘玩时，最好用布盘或者带布手套盘。葫芦虽然不是木头，但毕竟也是木质结构，汗手，水分大，酸性成分也大。人体汗液中，水占一大部分，一般还含有1～2%为少量尿素、乳酸、脂肪酸。有的人含量高，酸和油脂多了，会让葫芦变黑。即使是核桃之类的硬壳类文玩，大汗手也把文玩盘黑的。
- 7、还有的人说，盘玩葫芦最好要戴手套，如果您愿意的话大可以一试。不过，请您试想：布的细腻和光滑程度会强过人的皮肤吗？戴手套盘玩是相对于大汗手来说的，因为大汗手是文玩葫芦的大忌之一。如果您是大汗手，又对葫芦特别钟爱，没办法才戴手套的。一般人，尽量还是用自己的皮肤去爱抚您的葫芦吧。
- 8、教师的提问欠精。有时提的问题，会把学生问得不知方向，如哪句话写出了葫芦的可爱？”有几只虫子怕什么？”这句话是什么意思？以后对问题的设计还需再细推敲。模棱两可的提问使问题繁杂，不成体系，又浪费了课堂的时间。
- 9、多角度学习这篇课文。不但练说了主要内容，还从低年角度着想，降低难度，以填空的形式出现，再连起来说大意，水到渠成。扩展了一篇文章《啄木鸟与大树》，让孩子们更加认识到事物之间是有密切联系的，并且结合我十二五”科研内容的训练，扩展阅读，提高快速阅读能力。
- 10、教师自己说的太多，尤其是最后道理的引出，教师可以放手让学生多说多想。
- 11、小组合作学习更实效，汇报时语言更激烈。
12、葫芦包浆以后盘玩一定要小心，首先是力道要轻柔，可以多用布盘，其次一定要避免磕碰、划伤。像楼主这种情况应该是盘玩力度较大造成的，痕迹很浅，可以改用布盘，让划痕慢慢平复。
- 13、准备比较充分。
- 14、小组合作学习更实效，汇报时语言更激烈。
- 15、关于于手捻葫芦的好坏，许多人都有自己的看法，本人坚决的认为，葫芦无好、坏之分，完全取决于自己的好恶。
- 16、15她看着烹饪节目，依样画葫芦地作了一个蛋糕。
- 17、葫芦山下铸就无垢法身,水浒寨里攫取天魁星位。
- 18、近日,某高校大学毕业生一组真人版葫芦娃毕业照在网上引来围观。
- 19、当时在对反问句与陈述句互换进行一下书写练习就好了，因为课后册子上有许多同学会变换，却忘了加标点符号。这个内容应该深入练习，落实到笔上。
- 20、幼苗伸出了长长的蔓，蔓顺着秧架一天天向上攀，长出了一卷卷的弯曲的须子，紧抓着架上的树枝，一直攀到架子上端还往上爬……忽然的一天，葫芦开花了，那洁白的小花就像一个小喇叭。
- 21、课文教学
22、课堂生成比较精彩。我努力做到了孩子们会的我不说，我只给孩子们补充和适当点拨。突出了重点，将反问句、感叹句、陈述句的区别及朗读方式交给了大家，孩子们激情澎湃。
- 23、手把件就是靠手的汗液及油脂，长期盘揉上光色的。夏天上色冬天上光是自然形成。抛光与自盘是另类成色。
- 24、课文教学
- 25、盘玩葫芦的最高境界,是使其变色至后来的紫红,深枣红色，全身发亮，就是俗话说的挂瓷儿。在谈盘玩之前，我们先了解一下葫芦的外皮。
- 26、学习课文
- 27、葫芦表面的自然生理纹路
- 28、培养孩子积累成语、名言，多读书。
- 29、葫芦的叶子很大，就像一把蒲扇。和爬山虎一样，它茎蔓上新长出来的叶子也是嫩红的，不几天叶子长大，就变成绿色的，你摸一摸叶子，会觉得叶子上有一层细细的绒毛。把叶子翻过来，反面就是叶脉，叶脉绿里透着一些红色，向四下里延伸，弯弯曲曲的，犹如人的血管。
- 30、葫芦这种植物生命力旺盛，很强势，她的无数须子如同钢钳一般，能牢牢地攀附、缠绕在其他植物上，如同双手扼住了人的咽喉，足以让人窒息身亡。不言而喻，到了秋收季节，除摘到了十多个大葫芦外，其余蔬菜基本上是颗粒无收，一无所获，所以今年不想再要这葫芦苗了。
- 31、火画，又名火绘、火笔或烫花，其做法不外乎烧炙器物表面，借焦黄之烙痕，显现图文。
32、购买葫芦时，要选择已经下架一年以上的葫芦，如果是本年新下架的葫芦，建议放置或日光晒一年后，再盘玩。
- 33、培养孩子积累成语、名言，多读书。
- 34、课前的鼓励和热身要激发热情。
- 35、对于葫芦的盘玩，网上有很多貌似专业的论断，但大都千篇一律。我们不可否认，那些知识也多从实践中来，但对于其中的商业目的亦不可小觑。在这些手捻葫芦的网络知识中，净手、勿猛、均匀等要点还是非常正确的。也就是说，盘玩葫芦的时候双手不能沾污，盘玩力度不宜过猛，盘玩频率不宜太高，盘玩过程要均匀受力。值得注意的是，有些网文告诉你必要的时候应擦一些核桃油或者脸上的油脂，这个方法您一定要慎之又慎！
- 36、就是葫芦藤，龙头粗壮、奕奕有神、宛若预飞之势。没有龙头的葫芦，会神韵大减。龙头的粗细：一般5厘米左右的葫芦(美国手捻)，，接近葫芦嘴的龙头藤蔓直径大约5毫米以上。一般4厘米左右的葫芦(美国手捻)，接近葫芦嘴的龙头藤蔓直径大约2毫米以上。如果低于该数值，且不响籽，那就有药物授粉葫芦的嫌疑。
- 37、准备比较充分。
- 38、剪一段5厘米左右的牙签，两端削尖，插入龙头后再插入葫芦，感觉合适后涂上502合体。
- 39、教师自己说的太多，尤其是最后道理的引出，教师可以放手让学生多说多想。
- 40、没必要天天盘，时时盘，要经常让葫芦歇会儿。如果是一年的葫芦，盘一天，最好是阳光晒一至两天。两年以上的葫芦，不建议再阳光晒了，盘一天，无阳光条件下，放置一至两天即可。
- 41、玩葫芦玩的就是皮，因此选购葫芦有五不取：一是皮质洁白不可取；二是着色做旧不可取；三是胎薄皮软不可取；四是皮有伤残不可取；五是缺翻歪眼不可取。把玩葫芦有五不盘：第一是新葫芦不盘；第二是夏季不盘葫芦；第三是不洗干净手不盘葫芦；第四是未镶配好口盖的葫芦不盘；第五是做旧的葫芦不盘。
42、学习课文
- 43、字词教学
- 44、简单总结一下，葫芦盘玩前，得用香皂把手上的灰尘、汗液跟擦手油等洗掉。再就是尽量在室内盘玩，出去的时候就别盘了，不仅可以避免葫芦丢失、损坏，还能阻止葫芦沾染灰尘，保持表面清洁。
- 45、1看老师怎么画，你也照样画，照葫芦画瓢总会吧！
- 46、学生能够收集资料，并在课堂积极发言。
- 47、教师的提问欠精。有时提的问题，会把学生问得不知方向，如哪句话写出了葫芦的可爱？”有几只虫子怕什么？”这句话是什么意思？以后对问题的设计还需再细推敲。模棱两可的提问使问题繁杂，不成体系，又浪费了课堂的时间。
- 48、字词教学
- 49、葫芦盘玩，除了“净”，还要“静”。静在这里有两层含义，一是代表文静，二是代表心静。
- 50、盘玩说白了就是加速氧化.使其氧化程度高.才能使色更加光鲜亮丽。
- 51、德育多角度。教学本课我从事物联系、学科学、听人好言相劝等方面引导孩子们总结道理，很顺畅，收获多。并且让孩子们学会查资料的方法，从而也告诉了家长怎样指导孩子查资料。
52、屏幕前的您，在盘玩葫芦的时候发生过哪些“趣事”与“糗事”呢？不妨发过来与大家分享一下！
- 53、存放的时候没注意弄上了脏东西
- 54、5庙会张灯结彩游人纷至沓来最耀眼的是火红的糖葫芦。
- 55、葫芦质地干脆、疏松，不要说与矿石相比，就算在木质材料里，差不多也是最“柔弱”的存在，而且它又不像其他木质品，做好就能玩。葫芦从采摘到盘玩，至少还得需要静置几个月，待水分蒸干、皮色变红，才能上手。那么问题来了，如果在这几个月中，葫芦放在既没阳光、又不通风的地方，那它很快就能成为霉菌繁殖的“天堂”，先长毛、后花皮。就像下面这把葫芦，多好的外形，可惜采摘后没能及时晾干，变成了这幅“脏”模样。
- 56、学生能够收集资料，并在课堂积极发言。
- 57、文静是指盘玩手法、力道要合适，不能大开大合、用力过度。讲这点之前，不妨先了解下文玩核桃的盘玩方法。核桃盘玩，可分“文盘”与“武盘”两种，“文盘”表示两个核桃互相不碰撞，而“武盘”恰恰相反，俩核桃必须相互碰撞，哗哗作响。大部分人都对“武盘”比较忌讳，担心核桃碰撞会造成损伤。核桃如此坚硬，盘玩时不加注意尚且会有损伤，何况葫芦？所以盘玩葫芦，手上的力道一定要轻柔，确保葫芦不掉下来即可，手指控制旋转，手掌进行摩擦。
- 58、字词教学
- 59、毕竟是刚上二年级，小组学习搞了不久，还没有大规模的积极发言，学习过程中有溜号的现象，也有在一起学了，却说不出来感受的同学。小组汇报时，最好再有一组来汇报就好了。似乎有点少。不过很真实，我感觉还不错。
- 60、葫芦文化传承千年荟聚葫社
