年少的我生性沉默寡言，喜欢独处，全然没有那种飞扬拔扈的张扬。
2023-02-25 10:56:40
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- 1、生我觉得他好像已经开始有点享受孤独了。
- 2、一种痛彻心扉的感觉——
3、缄默有时就是最严厉的批评。—伯斯顿
- 4、在自主探究式的学习中，学生学会举一反管中窥豹，提高文学鉴赏能力，有助于形成自己独特的情感体验和思考，激发对古典文学的探究热情。完成教学目标突破难点。
- 5、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
- 6、一个宽阔的内心世界，不是去和谁比高低，每一个念头都是对生活的热忱和向幸福的靠近。每个人都是自己命运的创作者，去面对那些和一定和万一发生的事情，生活怎么样，还请学会坚强。
- 7、哭不是软弱，沉默不是投降，痛苦是成长的必经之路。
- 8、师：而现在杜小康已不再“小康”了，他成了什么？
- 9、司马迁受宫刑，遵父命，在狱中完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——《史记》。
- 10、背叛过你的人就是掉地上的肉，不吃觉得可惜，吃了嫌恶心。但是肉还会再有。
- 11、人生莫过做好三件事：一是知道如何选择，找一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼；二是明白如何坚持，好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，勿随意盲从，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景；三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。
- 12、行走陌上，花草和泥土的香息飘过河两岸，夕阳染红了绣蝶的桃花扇。春暖了，路边的杨柳秀齐了腰身，枝头的花儿迎着春阳肆意绽放，那么娇美，那么妩媚，遇见美，就连被春风亲吻过的脸上也漾着笑意。
13、(2)悬殊强大(强大到一个封建集团)弱小(弱小到一个人)
- 14、死活离不开一个人，是因为他带给你的失望还不够多，等失望攒够了，心自然就凉了，羁绊自然也就断了。
- 15、有时候不是我想沉默，只是真的无力去诉说。
- 16、后来我们在一个班里，形影不离，如影随形。一把伞下总有两个身影；一张桌上总有两张笑脸；一本书后总有两对明眸。我被批评了，你幽默的话语让我破泣为笑；我求你帮忙，你调侃的接受让我感动不已。真想对你说，和你在一起好开心。可我依然沉默。
- 17、妈 妈，我知道，在您的心里：你的眼，将成为我的眼；你的路，将成为我的路；你的一切，将成为我的一切。可是，我却要告诉您：“我将远走，去寻找自己的春天！”
- 18、师：让我们继续跟住杜小康，来感受他的孤独。孤独压得杜小康喘不过气来，但是，他面对孤独表现出的不会总是害怕，也不仅仅只是接受，或者消解，后来，他好像不再惧怕孤独了——当暴风雨来临的那个中午，成年的父亲几乎晕倒在地上，而还是一个孩子的他独自一人，冲进了暴风雨中，去挽救他们的鸭子。从中我们可以看出，此刻，他对孤独的态度起了什么变化？
- 19、你要尝试走一个人的路,享受一个人的时光,孤独到深处,就成了铠甲。
- 20、感受其思想、艺术魅力，发展审美力。
- 21、11《游褒禅山记》说课稿2则25
- 22、师：看，这“害怕”和原来产生过的害怕一样吗？
23、后来我们在一个班里，形影不离，如影随形。一把伞下总有两个身影；一张桌上总有两张笑脸；一本书后总有两对明眸。我被批评了，你幽默的话语让我破泣为笑；我求你帮忙，你调侃的接受让我感动不已。真想对你说，和你在一起好开心。可我依然沉默。
- 24、周朴园签支票方式?五千块钱?
- 25、你好,最近心情不好的话,建议你平时一定要保持一个良好的心态,可以喝一杯牛奶或者是睡前放一点,葱头
- 26、师：我们看这句话句式上有什么特点？
- 27、总结哈姆雷特人物性格(以学生自主回答为主)
- 28、理解三个典故，是理解浪漫主义手法、解决教学重点的一把钥匙。主要运用启发加比较法，着重培养同学的求异思维，以往谈到三个典故都是说它表明冤情之大，使誓愿合理，但我要引导同学通过三个典故之间的横向纵向的比较，看到冤情古已有之，部分时代，地位，性别，同样蒙冤，理解深层社会内涵；典故中的人物都没有积极的反抗，也是对窦娥抗争精神的衬托，对作品主题的深化。增强学生自主发现、分析探究问题的能力。同时为下面理解浪漫主义手法奠基。
- 29、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 30、师：你为什么这么肯定的认为是无奈？
- 31、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 32、我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言一环，我首先用创设情境法，学生朗读(滚绣球)，放映越剧片断。制造现场感，给同学身临其境的感觉。
33、选择具有代表性的曲词进行重点鉴赏。如(滚绣球)和高潮部分的曲词。
- 34、我感到黑暗、沉默以及完整。
- 35、不见面不等于不思念，不联络只是为了掩饰眷恋。
- 36、师：这又是为什么呢？难道之前的害怕是假害怕吗？
- 37、生感到孤独，非常想家。
- 38、(2)“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？
- 39、当心情沉默时，你会哭却哭不出声来。或许你会发现这个世界是很不公平的。
- 40、不要羡慕别人的精彩，不要嫉妒别人的成功，任何精彩和成功的背后，都沉淀着酸楚，融解了心血。精彩和成功，只是事物结束的方式，行动和过程，才是连缀我们生命的线条。
- 41、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。如：A、《雷雨》的命名
- 42、杀了公鸡，也阻止不了天亮。历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。
43、司马迁受宫刑，遵父命，在狱中完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——《史记》。
- 44、生大家看第29段，这里我可以从很多地方读出杜小康的孤独来。第“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。”这里，通过对比来表现杜小康此刻的孤独。第“他们能一连十多天遇不到一个人。”从这句话我们可以知道，他们几乎已经脱离了社会。没有人交流的日子肯定是充满了孤独。
- 45、(2)悬殊强大(强大到一个封建集团)弱小(弱小到一个人)
- 46、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。如：A、《雷雨》的命名
- 47、有的东西就像手中沙，越是紧握，就会流失得越快。努力了，珍惜了，问心无愧。其他的，交给命运。
- 48、一个人的世界，一个人的生活，每一个想你的夜晚，每一个梦，每一分钟，每一次想你，每一次失落。
- 49、师：“幻想”，这个词大家同意吗？
- 50、我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言一环，我首先用创设情境法，学生朗读(滚绣球)，放映越剧片断。制造现场感，给同学身临其境的感觉。
- 51、师：第四句话，你们读出了一个什么样的杜小康？
- 52、学生齐读整首词，初步把握词作内容和作者所抒发的情感
53、师：这就是我们的杜小康，头上是如万辆战车般滚动的雷声，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上已伤痕累累，可他还要孤军奋战。如果老师把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号可以吗？为什么？
- 54、孤独不是故作姿态，孤独是一种心境。沉默未必是孤独。
