尽管如此，我们还是跌跌撞撞地开始了。在组长的带领下，我们几小只迅速分配了任务。四个人一起跑到学校加班，分板块完成了初稿。
2023-03-18 02:20:35
2485
1、在课堂设计上：课堂活动需真实有效、贴近生活；在情境中体验感悟、合作探究、自主建构，做到内容问题化、问题情境化、情境活动化、活动实效化。
- 2、1总结全文体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点，明确本文的写作特色。积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
- 3、本次说课比赛，展现了语文教研组的风采，不仅是我校青年教师知识水平、教学水平、理论水平的综合展示，更是老师们相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的一次好机会，又是对我校教研工作的推动，相信借助本次比赛，教师能够增强有效驾驭教材的能力，促进教学业务水平的提高。
- 4、B.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉
- 5、嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
- 6、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“帝王”相关知识点(文末附整张思维导图)
- 7、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
- 8、教学设计：部编本必修上册第三单元优秀教学设计
- 9、思维导图学诗歌——2020年高考全国I卷诗歌《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》精讲
- 10、于其身也，则耻师焉，惑矣(形容词，糊涂)
11、本次说课比赛，展现了语文教研组的风采，不仅是我校青年教师知识水平、教学水平、理论水平的综合展示，更是老师们相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的一次好机会，又是对我校教研工作的推动，相信借助本次比赛，教师能够增强有效驾驭教材的能力，促进教学业务水平的提高。
- 12、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》(文末附整张思维导图)
- 13、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
- 14、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》(文末附整张思维导图)
- 15、(7)圣人之所以为圣(代词，指代这件事)
- 16、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“刑狱断案”相关知识点(文末附整张思维导图)
- 17、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
- 18、①李蟠“好古文,六艺经传皆通习之”；②他“不拘于时,学于余”；③“能行古道”作者借为文送学生李蟠来抨击那些上层“士大夫之族”,大力宣扬从师的必要性和正确途径.
- 19、伐檀、梦游天姥吟留别、登高、琵琶行、雨霖铃、天净沙.秋思、山坡羊.潼关怀古、劝学、学记、师说、六国论、古代家训二则(朱子家训和诫子书)
- 20、教学设计——思维导图图解《游褒禅山记》(文末附整张思维导图)
21、(12)六艺经传皆通习之(代词，这，这一类)
- 22、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
- 23、理解作者思想，并培养学生正确对待从师的态度的思想。
- 24、《师说》是人教版高中语文第3册第三单元的一篇课文。这篇文章是在当时社会上不重视老师、嘲笑从师学习的风气极为严重的情况下，韩愈赠文给学生李蟠的一篇文章。本文论述了从师学习的重要性，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出作者非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗而独抒己见的精神，是韩愈议论文中的典范作品。通过这篇课文的学习，学生可以认识到从师的重要性，学习如何清晰有力的表达自己的思想和见解。
- 25、在游戏中结束本次活动。
- 26、教学设计——思维导图图解杜甫《咏怀古迹五首·其三》(文末附整张思维导图)
- 27、羞，用作动词，是“以……为羞”的意思。
- 28、教学设计——思维导图图解《劝学》(文末附整张思维导图)
- 29、句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
- 30、(3)吾从而师之(连词，表承接)
31、现我校有全国模范教师1人；全国优秀教师、全国优秀德育工作者2人，市级以上学科带头人15人；区级以上骨干教师比例超过形成了以全国模范教师、学科带头人为引领，优秀教师为中坚，青年教师脱颖而出的优秀教师群体。
- 32、理解作者思想，并培养学生正确对待从师的态度的思想。
- 33、基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点为理解文意，积累文言文知识，难点为把握全文的论证方法，树立谦虚好学、尊师重道的思想。
- 34、最后在点评环节，评委老师对参赛青年教师给予了极大的肯定，短短的时间能把握教学目标、教学重点，制作精美的ppt，自信展示自己的说课内容。同时，也针对参赛教师说课出现的问题，做了悉心的指导和建议。刘主任指出语文说课目标要详细、充实，不可成为“空中楼阁”；卢校长指出要结合教材中的活动，体现课堂愉悦性，增加说课的特色，一一为青年老师挖掘亮点、解决疑难。
- 35、量的积累达到质的飞跃。吴光明老师的教学经历证明了这一道理。他的教学实绩有目共睹：每学年所带班级化学成绩在同类型班级中名列前茅；培养的学生有3人次获省奥林匹克竞赛一等奖、多人获得省二等奖；8名同学考取北京大学、清华大学，多名学生被复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科技大学、东南大学等著名高校录取，交出一份份漂亮的“成绩单”。而“成绩单”的背后则是吴老师多年如一日的勤奋与认真。
- 36、2020高考语文真题和答案！全国一二三卷全都有！
- 37、一段从师必要：“不从师，惑终不解”
- 38、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
- 39、师道之不传也久矣(动词，从师求学)
- 40、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
41、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。对生活中各种现象有探索兴趣。为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：各种声音的录音带。(铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等)提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
- 42、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
- 43、创设情境、导入新课
- 44、教学设计——思维导图图解《人间词话》十则
- 45、(3)其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿)
- 46、教学设计——思维导图图解《六国论》及文言词汇拓展
- 47、一是俗话说的“万事开头难”，留学生教学在刚开始的阶段确实比较困难，想完整讲下来一堂课都需要很长时间去备课，但只要坚持几个学期下来，随着教学经验的积累，口语教学的不断熟练，相信教学效果一定会渐入佳境。
- 48、教学设计：部编本必修上册第六单元优秀教学设计
- 49、创设情境、导入新课
- 50、一段从师必要：“不从师，惑终不解”
51、这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
- 52、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“祭祀占卜”相关语境下的高频词汇及文化常识
- 53、千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。
- 54、教学资源：部编本选择性必修上册第二单元教案
- 55、对于教师要求：教态要自然，穿着得体，注重亲和力。
- 56、板书是一堂课的精华所在。我设计的板书如下：
- 57、此次比赛，我从参赛的各位老师那里学到了很多，也深知我在教学上还存在很多不足之处。通过这次优课比赛，我深深地体会到教师的生活是忙碌但绝不枯燥的，工作是紧张但绝不乏味的。只有在努力进取中才能体验和发现:成功其实就是在打磨自己，超越自己。
- 58、A.今之众人，其下圣人也亦远矣答：〔〕与〔〕
