为中华之崛起而读书。

    1、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果,我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。刘心武

  • 2、读书志在圣贤,为官心存君国。(清)朱用纯
  • 3、别忘记,读书是取得多方面知识的最重要手段。赫尔芩
  • 4、一份汗水,不份收获,一份耕耘,一份成就。何肖娜
  • 5、科学的敌人并不比朋友少。――土耳其谚语
  • 人才虽高,不务学问,不能致圣。
  • 6、人才虽高,不务学问,不能致圣。
  • 7、有机智之巧,必有机智之败。
  • 8、人生最宝贵的是生命,人生最需要的是学习,人生最愉快的是工作,人生最重要的是友谊。斯大林
  • 9、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。爱迪生
  • 10、格天功业有本源,谁谓读书记名姓?归庄
  • 11、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基

  • 12、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。爱迪生
  • 13、科学固然没有国界,但是科学家应该把所有的力量,献给他的祖国。――[法]巴斯德
  • 14、读书患不多,思义患不明;足己患不学,既学患不行。唐·韩愈
  • 15、读书志在圣贤,为官心存君国。(清)朱用纯
  • 16、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。普希金
  • 17、读书有三到:谓心到,眼到,口到。明·朱熹
  • 书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。凯勒
  • 18、书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。凯勒
  • 19、记问之学,不足以为人师。《礼记·学记》
  • 20、再高深的学问也是从字母学起的。佚名
  • 21、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。富兰克林

  • 22、科学给青年以营养,给老人以慰藉;她让幸福的生活锦上添花,她在你不幸的时刻保护着你。罗蒙诺索夫
  • 23、读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。毛泽东
  • 24、读书志在圣贤,为官心存君国。(清)朱用纯
  • 25、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。郭沫若
  • 26、人皆知以食愈饥,念莫知以学愈愚。
  • 27、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。郭沫若
  • 28、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人后悔的就是时间。高尔基
  • 29、阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。别林斯基
  • 你们必须向上代学习,必须掌握人类已经取得的最优秀的成果,然后再由此推陈出新。《加里宁论文学》
  • 30、你们必须向上代学习,必须掌握人类已经取得的最优秀的成果,然后再由此推陈出新。《加里宁论文学》
  • 31、书给人以优点,人从书中得益。陈伯吹

  • 32、人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。高尔基
  • 33、知识不能单从经验中得出,而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。爱因斯坦
  • 34、我们可以由读书搜集知识,但必须利用思考把糠和麦子分开。富斯德
  • 35、世界上变革的最强推动力不是统治群众的科学认识,而是赋予群众以力量的狂热,有时甚至是驱赶民众向前的歇斯底里。希特勒
  • 36、读书如行路,历险毋惶恐。《清诗铎·读书》
  • 37、加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。周恩来《周恩来选集》
  • 38、时间就是能力等等发展的地盘。马克思
  • 39、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。陈寿
  • 40、勤勉而顽强地钻研,永远可以使你百尺竿头更进一步。《舒曼论音乐与音乐家》
  • 41、书犹药也,善读可以医愚。刘向

    如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路。约翰·D·洛克菲勒
  • 42、如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路。约翰·D·洛克菲勒
  • 43、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严肃地说,想像力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦
  • 44、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。爱迪生
  • 45、音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。克莱因
  • 46、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。唐·颜真卿
  • 47、人皆知以食愈饥,念莫知以学愈愚。
  • 48、音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。克莱因
  • 49、不要等待运气降临,应该去努力掌握知识。弗兰明
  • 50、保持和培养每个学生的自尊心,取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基
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