六经三史,诸子百家,非无可观,皆是为治。

  • 1、在任何情况下都能够坚持科学真理,也许比发现真理更艰难。远德玉
  • 2、热爱科学就是热爱真理,因此,诚实是科学家的主要美德。费尔巴哈
  • 3、谁虚度年华,青春就要裉色,生命就会抛弃他们。雨果
  • 4、语文实践的综合性,要求教师转变教学观念,走大语文教育之路,特别是重视开放语文资源,拓展学生的语文实践的空间,增加实际运用语文的机会。朱敬本
  • 5、任何科学上的雏形,都有它双重的形象:胚胎时的丑恶,萌芽时的美丽。雨果
  • 我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。居里夫人
  • 6、我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。居里夫人
  • 7、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。郭沫若
  • 8、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 9、科学是人类的共同财富,而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。科尔莫戈罗夫

  • 10、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。孔子
  • 11、意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。劳伦斯
  • 12、科学、科学知识总是假设的:它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法:寻求和消灭错误并服务于真理的方法。波普
  • 13、我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。周恩来
  • 14、热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理,在危险的时候更爱真理。亚里士多德
  • 15、谁没有耐心,谁就没有智慧。萨迪
  • 16、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。蔡元培
  • 17、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
  • 18、真理可能在少数人一边。柏拉图
  • 科学,绝非轻而易举的事业,只有坚毅的智者才适于从事科学。蒙田

    19、科学,绝非轻而易举的事业,只有坚毅的智者才适于从事科学。蒙田

  • 20、目标越接近,困难越增加。歌德
  • 21、人类用知识的活动去了解事物,用实践的活动去改变事物;用前者去握宇宙,用后者去创造宇宙。克罗齐
  • 22、我愿用我作部的生命,从事研究科学,来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。巴甫罗夫
  • 23、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。布鲁诺
  • 24、对全人类来说,只有一种共同利益,那就是科学的进步。圣西门
  • 25、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
  • 26、科学事物,必须不断研究,认真实验,得寸进尺地深入、扩展,通过韧性的战斗,才可能获取光辉的成就。陈佳洱
  • 27、攻克科学堡垒,就像打仗一样,总会有人牺牲,有人受伤,我要为科学而献身。罗蒙诺萦夫
  • 28、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听。周一贯
  • 29、在真理的认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的嬉笑中垮台!爱因斯坦

  • 30、我愿用我全部的生命从事科学研究,来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。巴甫洛夫
  • 31、历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。李商隐
  • 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
  • 32、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
  • 33、一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
  • 34、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
  • 35、科学是我心中的温暖和愉快,你使我无所畏惧,视死如归。入狱者虽难得重见天日,你却能把锁链和铁窗粉碎。布鲁诺
  • 36、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。郭沫若
  • 37、做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。萧楚女
  • 38、科学没有国界,科学家却有国界。巴甫罗夫
  • 39、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务,即使不为人喜欢也在所不惜。爱因斯坦

  • 40、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
  • 41、真正的科学就能够提高人民的自觉,非科学的东西就会加深人民的迷惘。徐特立
  • 42、没有侥幸这回事,最偶然的意外,似乎也都是有必然性的。爱因斯坦
  • 43、懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔
  • 44、科学的真正的、合法的目标说来不外是这样:把新的发现和新的力量惠赠给人类生活。培根
  • 在科学工作中,不愿意越过事实前进一步的人,很少能理解事实。赫胥黎
  • 45、在科学工作中,不愿意越过事实前进一步的人,很少能理解事实。赫胥黎
  • 46、天才跟科学结合,才能产生最大的效果。斯宾塞
  • 47、整个社会由于科学迅速发展得到的好处待以弥补其所造成的损害。斯坦普
  • 48、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。戴维
  • 49、生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。鲁迅

  • 50、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
  • 51、我首先要求诸君信任科学,相信理性,信任自己,并相信自己。黑格尔
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