先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交朋友之道也。
2023-01-21 06:20:59
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- 1、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身，自然之理也。欧阳修
2、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
- 3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
- 4、猴子疼爱羊羔，羊羔就会永远跟着狮子跑。莎士比亚
- 5、学术民主和自由争鸣是繁荣科学的唯一途径。周光召
- 6、如来者，无所从来，亦无所去，故名如来。鸠摩罗什
- 7、你身上最可贵的宝石，是群众对你的信任。维吾尔族
- 8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
- 9、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔
- 10、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根
- 11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
12、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。富兰克林
- 13、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
- 14、我是一个兴风作浪者，我相信这可能是我成功的主要原因，我做了每个人都有认为做不到的事情，而且我做这些事情的方法，使每个人都说我疯狂。美国吉诺。鲍洛奇
- 15、在要说一些事之前，有三件事要考虑：方法、地点、时间。萨迪
- 16、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
- 17、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿
- 18、诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。哥尔顿
- 19、生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。盖兹利特
- 20、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
- 21、对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是採取种种方法，以使我们成为良善之人。亚里士多德
22、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
- 23、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。华罗庚
- 24、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿
- 25、没有人能够永远年轻，但永远有人正年轻着。郭敬明
- 26、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。雨果
- 27、猴子疼爱羊羔，羊羔就会永远跟着狮子跑。莎士比亚
- 28、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。苏格拉底
- 29、科学不是可以不劳而获的诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。赫尔岑
- 30、近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。竺可桢
- 31、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则来教育人的平常人。吴玉章
32、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文
- 33、创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显着的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。尼古拉?尼葛洛庞帝
- 34、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子精神，善于挤和钻。雷锋
- 35、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。朗费罗
- 36、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。司马迁
- 37、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
- 38、读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。左宗棠
- 39、一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。班生
- 40、只有为了伟大的目标，才能产生伟大的力量。斯大林
- 41、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅
42、人充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上。荷尔德林
- 43、我们离暧昧很近，可是离爱情，似乎又好远。独木舟
- 44、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林
- 45、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
- 46、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。爱因斯坦
- 47、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
- 48、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
- 49、心中没有愿望，等于地上没有空气。布尔韦尔·科顿
- 50、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
- 51、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根
52、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。司马光
