杨甜甜老师执教了拼音课《aoouiu》，带着大家在拼音王国里旅行。课上，甜甜老师巧设情境，通过“海上之旅”发生的一系列趣事引出本课教学的汉语拼音，有效地将故事情景与教学融为一体。整堂课“趣”字当头，孩子们学得津津有味，班级学生良好的常规习惯也给听课老师留下了深刻的印象！
2023-05-06 07:05:29
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- 1、陵园的四周长满了青松翠柏,气氛()肃穆。
- 2、大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些痛。
- 3、解决方案人们纷纷逃离的地方(包括学生，老师，校长)解决方案欢乐的海洋解决方案菜市场
- 4、这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。特别是色彩的变化，不仅呈现了日出的特点，更让日出的画面增添瑰丽。
- 5、六年级赛场，参赛选手们执教的是《表里的生物》。丁瑶老师注重学生的朗读，讲课声音抑扬顿挫，仿佛山间的清泉缓缓流过学生的心田。季丽娟老师充分发挥学生的主体作用，注重读写结合，构建开放、有活力的课堂。马娅老师带领学生用思维导图梳理课文内容，培养学生的综合语言运用能力。马雪纯老师的课堂思路清晰，气氛温馨，用学生的思考代替老师的讲解，生动活泼的课件展示课文的童趣。唐彩云老师细致扎实，紧抓并落实语文要素，让学生在自读自悟、交流合作中完成教学目标。左文华老师用生活中发生的小故事导入新课，深入浅出地引导学生理解课文内容，
- 6、通感，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
- 7、也可以理解为：意思是实现我理想的那一天一定会到来的，如果到了那一天我将会大显身手、大展宏图。
- 8、例：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
9、潮平两岸阔，风正一帆悬
- 10、对于职场爸妈们来说，接孩子放学可能不是什么容易的事情。但是，请尽量每周至少接一次孩子放学。
- 11、(习作要求)中国的世界文化遗产
- 12、雨后，鸟儿们都归了巢，校园又恢复了宁静……
- 13、可有的同学却不去打球，而是焦急地等着爸爸妈妈的到来，还在门口踱方步。爸爸妈妈来时，就像人突然回到了家一样，情不自禁地扑上去，与父母一起离开。
- 14、【乘风破浪的动态和静态描写】乘风破浪常指志趣远大、高歌猛进。乘风破浪原来指船借着风势破浪前进，多用于形容发展迅猛，勇往直前。乘风破浪出自《宋书·宗悫传》，原文为：悫年少时，炳问其志，悫曰：愿乘长风破万里浪。乘风破浪的反义词有裹足不前、垂头丧气等。实现了他少年时的志向。后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神。
- 15、一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。(改变语序,保持意思不变)
- 16、这首诗以白描的手法写江南农村四月的景象，前两句着重写景——绿原、白川、子规、烟雨，后两句写人——在水田中插秧的农民，乡村四月的劳动紧张而忙碌。
- 17、静态描写:身旁的冬青叶子在月光下像上了蜡似的晶晶然如镜之心开动态描写:水里的玉盘被打碎了化作千万条银鱼在湖面上翻飞
- 18、部编版语文五年级下册第8课《红楼春趣》朗读+知识点+图文讲解
19、(3)让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁。
- 20、春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。
- 21、这里不好，我上学不快乐。
- 22、《山居秋暝》－唐代诗人王维
- 23、这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
- 24、春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。
- 25、【雨后运用静态描写和动态描写】请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。
- 26、统编五四制道法五年级下册《道德与法治》期末总复习含答案(第一单元)
- 27、雨后，鸟儿们都归了巢，校园又恢复了宁静……
- 28、学习观察、欣赏景物的方法,并能将看到的、听到的表达出来。
29、“叮铃铃！叮铃铃！”放学了。家长们从四面八方赶来接孩子。马路两旁整齐地摆放着电动车。家长们一会儿看看校门口，一会儿看看手表，两脚直跺地，焦急地等待着孩子。同学们排着整齐的队伍走出来了，他们三步并作两步跑到自己的家长面前，牵着爸爸妈妈的手回家去了。
- 30、入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
- 31、可有的同学却不去打球，而是焦急地等着爸爸妈妈的到来，还在门口踱方步。爸爸妈妈来时，就像人突然回到了家一样，情不自禁地扑上去，与父母一起离开。
- 32、阅读下面这首词，然后回答问题。
- 33、多少个春夏秋冬，无论是酷热的夏天，还是寒冷的冬天，你都站立在路边。从不显出一丝畏惧，一辆辆的车子经过。一团团的尘埃扑面而来，如果没有你在一旁净化空气，路上的行人要吸入多少危害健康的尘埃啊！一年到晚你就这样默默地奉献自己。
- 34、我一不小心，跌倒在雨中。尽管爸爸把我抱回家，打得屁股热烘烘的；可是，我不哭，倒觉得倒在雨中，雨水轻轻扑打在身上，像妈妈为我按摩一样有趣……
- 35、重视基础知识，重视阅读，重视写作方法点拨，重视写作的技巧创新与突破，重视思维训练；常年开设分年级，分层次的班组教学。
- 36、江碧鸟愈白，山青花欲燃。
- 37、写作思路：以静写动把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。以动衬静即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态。
- 38、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
39、答：①两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。
- 40、走在桥上更能看到落日的全景了，以太阳为中心的彩霞向四周延伸到天际，那从红色到橙色，再从橙色到蓝色。一切都像是大自然精心绘制的水墨画。车窗布满珍珠般大的水珠，每一颗水珠里都印着一个太阳，这也许是雨中落日独特的一道景观。植物受了雨的洗礼，发出了自然的味道，空气也变得十分清新。
- 41、整个尾部也是采用的贯穿式的尾灯，由于侧面腰线在尾部是上扬的，所以从后面看起来，后窗比较小，尾门就会显得比较有厚重的感觉。
- 42、豪迈➝狭隘锋利➝滞钝延长➝缩短
- 43、借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)
- 44、解决方案人们纷纷逃离的地方(包括学生，老师，校长)解决方案欢乐的海洋解决方案菜市场
- 45、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
- 46、三年级赛场，参赛选手们执教的是《我们奇妙的世界》。凌星华老师教学过程衔接流畅，推进自然，教学内容深入浅出，充分展示了以学生为主体，教师为主导的语文课堂样态。倪铭崟老师在课堂上鼓励学生积极回答问题，课堂中穿插相关教学视频，让学生们身临其境地从普普通通的事物中感受到世界的奇妙。孙璐璐老师课堂节奏把握很好，教学设计新颖，充分调动了学生参与课堂的积极性。陶然老师极具亲和力，教学过程推进有序，教学重难点突出，板书整齐有条理。王燕老师语言生动活泼，课堂板书设计有创意，示范朗读彰显功底。
- 47、恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘
- 48、给妈妈讲一个你今天觉得特别好玩的事儿！
49、人有避苦趋乐的天性．他认为，快乐原则是生命的第一原则，追求快乐是人的本能．人人都渴望快乐，青少年对快乐的渴望尤其强烈。对于孩子而言，最直接获得快乐的方法就是玩耍。即便有作业要做，也可以保留这些玩耍活动，只是玩耍项目和时间要减少而已，这对孩子的成长影响不大。但是如果就此剥夺孩于的玩耍时间，只是一味地逼迫孩子学习，那真的是得不偿失。最终，孩子既不快乐，也没有学好知识，因为学习是要有快乐的感觉的。所以，如果不想让你那已经上了中学的孩子变成学习的奴隶，不想让他终生痛恨学习，那么，请不要把“玩”从孩子的世界里“屏蔽
- 50、(词句段运用)：仿照例句写出自己关于时间很慢或很快的内心体验(五下园五)
- 51、因为我们不是要寻求一种“标准答案”。
- 52、江中月影近船、风灯照夜、宿鸟栖息都是静景，前三句着力刻画江夜的静谧，末句以鱼跃之声打破了静，动静结合，以动衬静，突出了夜的静谧，又表现出生命的活力。
- 53、(2)蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)
