只是除了你，我谁都不想要。
2023-04-01 18:15:18
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- 1、师：今天我们共同学习了《短歌行》、了解了曹操及其代表作和创作类型，也了解了建安文学，相信大家对曹操以及《短歌行》的理解更加深刻了。最后让我们带着自己的理解齐读《短歌行》。
- 2、心累了，人烦恼了就歇歇，让心灵去旅行，可以去爬山，看海，感受壮丽风光，拥抱自然，融入自然。
3、本文节选自《贞观政要•君道》，魏征希望唐太宗成为什么样的圣君，请简要概括。
- 4、怕羞：怕难为情，害臊。
- 5、入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
- 6、丫头来家里。我说我包找不到了，她说我帮你找找。我说不用了我们把家翻遍了。她说，就是有句话叫“灯下黑”。结果，在饭桌的一个椅子背上，晾着一个床单，床单下面，就是那个包。卡都在里面。身份证在复印机里。
- 7、生：我觉得他读得有那种对过去的苦日子太多了的忧伤？
- 8、师：那我们一起来看看第二处引用，看看曹操如何好好对待人才。我们齐读一遍这首诗的第一节。
- 9、总有些思念挥之不去,心地深处最柔软的地方,还有个微小的你在沉睡
- 10、欣欣向荣：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
- 11、师：你看，我们读“乌鹊南飞”时，可以想像一下这个画面，眼神可以稍稍地迷离一点，飘忽一点，(师深情缓缓地朗读)你要不要再试一下这句。
- 12、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越 淡，仿佛不断稀释的茶。
13、学生都带着疑问的神情看向我，我笑了笑：“我上学的时候以为这句话的意思是对着酒‘应当’唱歌，一喝酒一高兴不就要唱歌了么……”
- 14、怕羞：怕难为情，害臊。
- 15、入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
- 16、师：怎么学？单元提示我们要展开诵读和想象，感受诗人的精神世界，感悟并提高自身的思想修养和文化品味。在写作这一方面，我们要学会写文学短评。
- 17、惶惑：因不懂得情形而畏惧。
- 18、1忧惧：忧虑害怕。
- 19、师：你看，我们读“乌鹊南飞”时，可以想像一下这个画面，眼神可以稍稍地迷离一点，飘忽一点，(师深情缓缓地朗读)你要不要再试一下这句。
- 20、师：朗读准确流利，声音洪亮，但要注意节奏，放松，别紧张。
- 21、生：可能读到某一部分的时候要渐快。
- 22、所有的天体远看都呈球形，但并不是绝对的圆。
23、意懒心慵：懒慵：怠倦，消沉。情绪怠倦消沉。亦作“意慵心懒”。
- 24、那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
- 25、本文节选自《贞观政要•君道》，魏征希望唐太宗成为什么样的圣君，请简要概括。
- 26、生：老师今天给我们讲什么呀？
- 27、师：那你觉得他的朗读有没有可以再进一步的地方？比如说再把那些重音给额外处理一下？
- 28、A．小说开头不仅介绍了主人公王二和张三的关系和各自鲜明的性格特征，还介绍了他们的生活近况，为故事的展开作铺垫。
- 29、生：可能读到某一部分的时候要渐快。
- 30、郁郁葱葱：郁郁：草木茂盛的样貌。形容草木苍翠茂盛。也形容气势完美蓬勃。
- 31、所有的天体远看都呈球形，但并不是绝对的圆。
- 32、文中画波浪线处使用了设问的修辞手法，请简要分析其表达效果。(7分)
33、生：可能读到某一部分的时候要渐快。
- 34、1怨天尤人：指悔恨。
- 35、总有些思念挥之不去,心地深处最柔软的地方,还有个微小的你在沉睡
- 36、10体面：光彩光荣。
- 37、形容心情愉快时行动快捷，或形势发展大好。举例：有外商投资，我们小城的形势真是春风得意马蹄疾。另：谢谢你的电话。哈！春风得意马蹄疾，明天就车站接我吧。
- 38、安宁：(心情)安定、宁静。
- 39、索然无味：没有象征，没有兴趣的样貌。
- 40、1忧惧：忧虑害怕。
- 41、索然无味：没有象征，没有兴趣的样貌。
- 42、甜美：形容感到幸福愉快恬静。
43、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
- 44、生:知道，他在诗中已经明确地告诉我们:“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”
- 45、师:这些意象有什么特点？
- 46、泳潼老师说，小愚，别人都认为你很好，老公好，孩子好，自己也好，爱好也好。普世价值是不错的。我有个想法是，你用了五十年的时间，把自己变成一个孩子，不要去经历人间险恶，任何不美好都不要进入我的世界。
- 47、送李少府贬峡中王少府贬长沙
- 48、·怅惘：惆怅迷惘，心里有事，没精打采。
- 49、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。若让我恋上初秋又为必让我经历晚秋，四季的轮回我是无法改变的，错过的人亦无法挽回，如此荒想也只能在心中悲叹几声。该来的始终会来，该走的谁也拦不住，转眼已是冬至，在心里默默深藏着思念，带着遗憾，等来年秋风起，再登高沐初秋。
- 50、师：那为何而归呢？做官不好吗？找出关键字。
- 51、师：对曹操这个人物的褒贬是由小说体裁、历史上民族关系、三国戏和评话本的人民创作性、《三国演义》作者等因素决定的，我们要学会运用科学、合理的方法去认识和判断，从而得出较为客观的结论。大家对曹操的作品除了初中学过的《观沧海》之外，还有别的了解吗？
- 52、我刚刚因为胖了拍照不好看还有点儿作，他给我反复照了几次，哄我高兴。
53、生：老师今天给我们讲什么呀？
- 54、师：你看，我们读“乌鹊南飞”时，可以想像一下这个画面，眼神可以稍稍地迷离一点，飘忽一点，(师深情缓缓地朗读)你要不要再试一下这句。
