玉不琢，不成器，人不学，不知道。
2023-03-04 21:41:28
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- 1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
- 2、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
- 3、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
- 4、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
- 5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
- 6、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
- 7、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。
- 8、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
- 9、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
10、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
- 11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
- 12、时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
- 13、时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
- 14、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
- 15、莫找借口失败，只找理由成功。
- 16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
- 17、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
- 18、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
- 19、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
20、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。
- 21、在人生的舞台上，没有彩排的戏；在人生的道路上，没有重走的路。
- 22、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
- 23、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
- 24、零碎的时间实在可以成就大事业。
- 25、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。
- 26、学如逆水行舟，不进则退。
- 27、浪费了一生就等于夭折。
- 28、找到工作的人是幸福的；愿他不要再去寻求别的幸福。托·卡莱尔
- 29、假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。
30、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
- 31、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
- 32、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹·拉·洛威尔
- 33、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
- 34、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
- 35、我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近。
- 36、学成巧，总是巧；装成巧，惹人笑。
- 37、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫
- 38、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜
- 39、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
40、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
- 41、浪费了一生就等于夭折。
- 42、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
- 43、聪明靠努力学习，知识靠平日积累。
- 44、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
- 45、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
- 46、学如逆水行舟，不进则退。
- 47、向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
- 48、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
- 49、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
50、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
- 51、不吃饭则饥，不读书则愚。
- 52、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
- 53、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
- 54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
- 55、时间是一味能治百病的良药。
- 56、人和动物的真正区别，在于他内在的、无形的力量和价值。泰戈尔
- 57、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
- 58、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
- 59、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
60、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
