声声也想再遇到一群志同道合的朋友
2023-05-11 13:35:31
1631
- 1、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
- 2、王昌龄(698—字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
- 3、明月隐高树，长河没晓天。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》
- 4、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行/琵琶引》
- 5、全班交流，教师引导学生总结诗意。
6、品读欣赏，深入探究
- 7、“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句主要写景，运用了怎样的写法?(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)
- 8、离愁万种，醉乡一夜头白。施耐庵《念奴娇天南地北》
- 9、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘
- 10、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵
- 11、现在，我们拥有和平快乐的生活，但是，这种生活不是天上掉下来的，需要有人为守护它。让我们珍惜和平的生活，感谢守护我们的战士们。
- 12、开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜
- 13、故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。
- 14、去意徊徨，别语愁难听。——周邦彦《蝶恋花·早行》
- 15、远与君别者，乃至雁门关。——江淹《古离别》
16、离魂莫惆怅，看取宝刀雄。——高適《送李侍御赴安西》
- 17、春草明年绿，王孙归不归？(白居易《赋得古原草送别》
- 18、云开见日拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
- 19、离别一何久，七度过中秋。——苏辙《水调歌头·徐州中秋》
- 20、《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首诗。此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，条理通畅，感情真挚，余韵无穷。
- 21、不计其数不可胜数数以万计数不胜数
- 22、别愁深夜雨，孤影小窗灯。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》
- 23、谁家玉笛暗飞声：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出？暗飞声：声音不知从何处传来。
- 24、诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
- 25、春草明年绿，王孙归不归？(白居易《赋得古原草送别》
26、汉女输橦布，巴人讼芋田。——王维《送梓州李使君》
- 27、此地别燕丹，壮士发冲冠。——骆宾王《于易水送人》
- 28、(1)“南望”“王师”是什么意思?(“南望”远眺南方。“王师”指宋朝的军队。)
- 29、谁家玉笛暗飞声：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出？暗飞声：声音不知从何处传来。
- 30、自小阙内训，事姑贻我忧。——韦应物《送杨氏女》
- 31、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
- 32、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
- 33、长夜漫漫漫漫：无边际的样子。漫长的黑夜无边无际。多用来比喻社会的黑暗。
- 34、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心
- 35、但去莫复问，白云无尽时。——王维《送别》
36、嗟万事难忘，惟是轻别。——周邦彦《浪淘沙慢·晓阴重》
- 37、游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。——李白《南陵别儿童入京》
- 38、暗淡(àn dàn) 释义： (光色)，昏暗 造句：仿佛那天边的一颗颗暗淡的小星，在我的心中闪耀着。
- 39、诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
- 40、谈话过渡：同学们，要想学好古诗，首先要熟读古诗，然后借助注释和插图理解古诗，这样才能让古诗深深地印在我们心中。让我们先来朗读和理解古诗的前两句。
- 41、明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户——晏殊《蝶恋花
- 42、他乡复行役，驻马别孤坟。——杜甫《别房太尉墓》
- 43、春未绿，鬓先丝。人间别久不成悲——姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》
- 44、送行无酒亦无钱，劝尔一杯菩萨泉。苏轼《武昌酌菩萨泉送王子立》
- 45、晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。——韦庄《古离别》
46、近泪无干土，低空有断云。——杜甫《别房太尉墓》
- 47、齐读，读出节奏和韵味来。
- 48、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行/琵琶引》
- 49、彭(彭泽)(彭郎)拟(模拟)(拟定)谋(参谋)(筹谋)
- 50、为谁醉倒为谁醒，到今犹恨轻离别——吕本中《踏莎行·雪似梅花》
- 51、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》
- 52、白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜
- 53、花似伊。柳似伊。花柳青春人别离。——欧阳修《长相思·花似伊》
- 54、唯见林花落，莺啼送客闻。——杜甫《别房太尉墓》
- 55、凶恶—(凶狠)威吓—(恐吓)
56、都缘自有离恨，故画作远山长。——欧阳修《诉衷情·眉意》
- 57、自当逢雨露，行矣慎风波。高適《送郑侍御谪闽中》
- 58、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘
- 59、本课的设计打破了传统的古诗教学方式，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，根据学生的读诗感受，由古诗的意象入手，以读悟情，以读入境，加深体验，培养语感。
- 60、银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。
