①理解“怨”，思考：埋怨杨柳什么?为什么杨柳不发芽呢?——“春风不度玉门关”!春风吹不到，杨柳自然不会发芽。战士们是多么盼望见到春风轻拂，杨柳吐绿啊?但在这茫茫高原，那只是奢望。埋怨杨柳有用吗?所以作者说——读后两句。
2023-03-27 11:31:18
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1、说到这个“趣”字，我听说九州出版社有本书叫《超有趣的汉字故事书》，里边究竟讲了什么？我要怎么在今天看到这本书呢？
- 2、走进文本，获取知识
- 3、师：我们来玩个游戏吧，来，一起读读游戏的名字。
- 4、Clearspringflowsoverstones.
- 5、把莲子藏在袖子里，那莲心红得通透底里。
- 6、搜于岐阳骋雄俊，万里禽兽皆遮罗。
- 7、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)
- 8、有杏不须梅，(有幸不须媒)
- 9、将平声字归类出示：飞、莺、鸢、村、居，带生诵读。)
- 10、荐诸太庙比郜鼎，光价岂止百倍过。
11、人生烛上花，光灭巧妍尽。
- 12、和电子阅览室老师沟通：名名
- 13、(4)“返魅”西方后现代主义名词，与“祛魅”相对，大意为“神圣精神”意义的回归。
- 14、(3)会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。
- 15、“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
- 16、张颠老死不足数，我师此义不师古。
- 17、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。谐音：东边日出西边雨，道是无情却有情。
- 18、【体现汉字特点的古诗句】版本3:“IntheHillsatNightfallinAutumn”
- 19、(2)师：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
- 20、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。(烛－嘱，围棋－违期)
21、对联二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)一马陷足污泥内，老畜生怎能出题(蹄)因荷而得藕，(因何而得偶)有杏不须梅，(有幸不须媒)灯笼笼灯，纸(枳)壳原来只防风鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)孔子生于舟(周)未光舞(武)起自汉中(光舞：闪电；汉中：天空)师姑田上担禾上(和尚)美女堂前抱绣裁(秀才)古诗春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(丝－思)(无题李商隐)井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。(烛－嘱，围棋－违期)(杨柳枝温庭筠)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(晴－情)(竹枝刘禹锡
- 22、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
- 23、预设《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。
- 24、有杏不须梅，(有幸不须媒)
- 25、再如本课生字教学环节——
- 26、大开明堂受朝贺，诸侯剑佩鸣相磨。
- 27、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
- 28、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(丝—思)
- 29、既死明月魄，无复玻璃魂。
- 30、结合你平常所学，谈谈你对文中“君子““淑女”的理解。
31、(1)第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
- 32、元旦晚上,小弟带两位侨生到家晚餐,一个性情开朗,一个较为拘谨.
- 33、假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。
- 34、【体现汉字特点的古诗有哪些】这一环节主要是搜集资料的过程指导，引导学生通过查漏补缺的方式，解决查找资料过程中遇到的问题，进而补充、完善资料。预设没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教他人没有得到所需要的信息。
- 35、为了让孩子能够初步了解诗歌的特点及其表达的感情，三位老师充分研讨，精心备课，对文中的四首诗歌进行纵向横向的学习。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，诗歌的魅力延伸到学生的生活实际中才能落地生根。于是，老师以经典诗句为契机，鼓励孩子自己学习、创作诗歌，并合作制作小诗集，不仅开拓了教学的资源，还提升了学生诗句积累、色彩搭配和创新制作的能力。
- 36、把莲子藏在袖子里，那莲心红得通透底里。
- 37、溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
- 38、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
- 39、四月的冰河——开动(冻)了
- 40、本文发表于《清华大学学报》(哲学社会科学版)2018年第6期
41、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
- 42、初步了解汉字的演变历史，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化树立规范使用国家通用语言文字的意识。
- 43、猜字谜是一项喜闻乐见的活动，深受同学们欢迎。
- 44、初步了解汉字的演变历史，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化树立规范使用国家通用语言文字的意识。
- 45、阅读短文，完成练习。
- 46、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
- 47、师：那老师可就想不明白了，云雾怎么会让人醉呢？
- 48、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看
- 49、青松霭朝霞，缥缈山丁村。
- 50、搜集更多资料，了解汉字的历史。
51、图示二(ppt课件：阴声韵尾韵母舌位滑动示意，其连线呈现枣核型发音音型示意)
- 52、既死明月魄，无复玻璃魂。
- 53、学习搜集资料的基本方法。
- 54、忆昔初蒙博士征，其年始改称元和。
- 55、通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。
- 56、师：那老师可就想不明白了，云雾怎么会让人醉呢？
- 57、(3)小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。
