形声字有两种。一种是原来是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。因此，人们在象形的基础上增加声符，创造了新的形声字，如：星、凤。一种是原来是象形字，但是它与其他象形字的区分度还不够大，表意还不够充分，人们就在象形字的基础上增加形符创造出新的象形字，如：蜀、祭。
2023-04-03 17:56:53
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- 1、校长在学期结束时的校务会议上,对人事行政效率之低,大发雷霆.他说:"负责董事业务的不懂事;负责人事管理的不省人事;身为干事的又不干事!"
- 2、组织一个纠错小分队，找出身边的错别字，拍照，完成啄木鸟纠错调查表。
- 3、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
- 4、《雨晴过石塘留宿赠大中供奉》宋· 黄庭坚
- 5、“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
- 6、融入崇高的人文精神，创造诗歌美的境界
- 7、我曾与人民教育出版社负责教材编写、编审的老师交流。这位老师告诉我，虽然中小学教材中大量增加了古典诗文篇目，也提倡老师带领学生诵读，但是老师们讲授作者历史背景、文学赏析之外，怎样诵读、带读，往往仅凭据老师个人经验体会，一般只是一种语体的、陈述式的表达，比较随意，而教材并不能提供方法。依各位语文老师诵读经验与能力，诵读当代语体诗文或可以担当，而古典诗文因历史年代久远，文体、诗体演变，很多老师不能很好掌握，于此留有一个很大教学研究的空缺。
8、诗文：一望二三里，烟村四五家。 楼台六七座，八九十枝花。
- 9、师：那老师可就想不明白了，云雾怎么会让人醉呢？
- 10、罗剑波，复旦大学中国古代文学研究中心教授。
- 11、穿越时空，拥抱传统节日
- 12、搜集更多资料，了解汉字的历史。
- 13、飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。
- 14、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。谐音：东边日出西边雨，道是无情却有情。
- 15、现代新诗产生、发展及存在的问题
- 16、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
- 17、本次活动以中华传统节日为切入点，通过一系列探究式的项目化学习，培养学生的信息收集能力，加强了学生小组合作的意识，提升了学生的思维能力和言语表达能力。同时，也激发学生对中华传统节日的喜爱，从而成为中华传统文化的传承者和发扬者。
18、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
- 19、结合你平常所学，谈谈你对文中“君子““淑女”的理解。
- 20、把莲子藏在袖子里，那莲心红得通透底里。
- 21、“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
- 22、汉字的形体，是方块平面型的
- 23、好雨知时节，当春乃发生。
- 24、《雨晴过石塘留宿赠大中供奉》宋· 黄庭坚
- 25、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
- 26、(3)会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。
- 27、莲(连)子心中苦 ，梨(离)儿腹内酸
28、张颠老死不足数，我师此义不师古。
- 29、设计意图：学生通过把自己搜集的不规范汉字汇总，发现社会上不规范用字的现象十分严重，影响了社会的文明和进步，从而你呼吁大家写规范字。
- 30、译文：岸上杨柳青，江中风浪平，忽然江上舟中传来男子的唱歌声。就像东方出太阳，西边落雨。你说它不是晴天吧，它又是晴天。
- 31、两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)
- 32、版本4:“LivingintheMountainonAutumnNight”
- 33、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
- 34、为了让孩子能够初步了解诗歌的特点及其表达的感情，三位老师充分研讨，精心备课，对文中的四首诗歌进行纵向横向的学习。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，诗歌的魅力延伸到学生的生活实际中才能落地生根。于是，老师以经典诗句为契机，鼓励孩子自己学习、创作诗歌，并合作制作小诗集，不仅开拓了教学的资源，还提升了学生诗句积累、色彩搭配和创新制作的能力。
- 35、学生分组讨论活动计划。
- 36、部编语文五(下)：第6课《景阳冈》
- 37、答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
38、师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。齐读课题。
- 39、幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。
- 40、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
- 41、属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
- 42、宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。
- 43、一组出题,其他组成员抢答。
- 44、Althoughthefragranceofspringflowershasfaded
- 45、师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。齐读课题。
- 46、猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
- 47、《上清宝鼎诗》唐· 李白
48、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)
- 49、汉字的美体现在每一个汉字都是一幅美丽的画。汉字：记录汉语的文字，是汉字文化圈(中国、日本、朝鲜半岛、新加坡等东南亚国家)广泛或曾使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，是上古时代由汉族人所发明并作改进。汉字的演变过程是：从语段文字发展到语词文字；发源期有7762年前的贾湖刻符、及双墩刻符、半坡陶符、庄桥坟遗址文字、大汶口陶尊符号、尧舜时代陶寺遗址朱文、夏代水书；成熟期有骨刻文(晚期阶段)和公元前1300年商朝的甲骨文；再发展期有周代的金文、大篆、秦朝的小篆、籀文、汉代的隶书、唐代的楷书(今日所用的手写
- 50、因荷而得藕，(因何而得偶) ，有杏不须梅，(有幸不须媒)
- 51、Thelimpidmoonsparklesthroughthepineneedles,
- 52、学习搜集资料的基本方法。
- 53、指名说。教师根据学生回答可相机板书：网络搜索。
- 54、元旦晚上,小弟带两位侨生到家晚餐,一个性情开朗,一个较为拘谨.
- 55、融入崇高的人文精神，创造诗歌美的境界
- 56、鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)
- 57、搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
58、童子打桐子，桐子落，童子乐；
- 59、属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。
- 60、围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拉着手杖来敲门拜访。
