年年岁岁花相似,岁岁年年人不同!有梦就一定能达到自己的理想。

  • 1、不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:我也不会干这个。
  • 2、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  • 3、穷人的孩子早当家,但必须警惕人穷志短。
  • 4、不能开发每个孩子的潜能,都是教育的失职和人类自身的悲剧。
  • 5、家庭教育的任务,首先是父母教育父母学习。

    教育的最大奥秘是让孩子觉醒,任何生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
  • 6、教育的最大奥秘是让孩子觉醒,任何生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
  • 7、挑毛病的教育是:优点不说少不了,缺点不说不得了;找光明的教育是:优点不说不得了,缺点少说慢慢少。
  • 8、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
  • 9、结合童话寓意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
  • 10、梦想的坚持注定有孤独彷徨,因为少不了他人的质疑和嘲笑,但那又怎样,哪怕遍体鳞伤,也要活得漂亮!
  • 11、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。
  • 12、赏识使孩子成功,抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱,压抑反而是强化。
  • 13、陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出:教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。
  • 14、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
  • 15、人生就是一场漫长的自娱自乐。讨别人欢心只是小聪明,每天都能讨到自己的欢喜才算大智慧。

  • 16、不要等待机会,而要创造机会。
  • 17、再穷,也不能穷教育。再富,也不能富孩子。
  • 地理环境变化时,农民都知道改变种植方法;社会环境变革时,父母有没有想到要更新教育观念呢?
  • 18、地理环境变化时,农民都知道改变种植方法;社会环境变革时,父母有没有想到要更新教育观念呢?
  • 19、赏识教育的特点是,注重孩子的优点和长处――小题大做、无限夸张,形成燎原之势,让孩子充满自信,在“我是好孩子”的心态中觉醒关于父母教育孩子的。
  • 20、孩子是在妈妈嘴里长大的,妈妈怎么唠叨,孩子就会变成什么样的人。
  • 21、对孩子来说,家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿,家庭环境是孩子的第二宫殿。
  • 22、激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
  • 23、用最多的梦应对未来。
  • 24、教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
  • 25、素质教育要求:学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

  • 26、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。
  • 27、道路坎坷事不期,疾风劲草练男儿。
  • 28、人生的快乐并不应该从会让自己烦恼的地方上寻找,没有什么比经营好自己更快乐的事情了,沉淀自己,提升自己,默默努力。
  • 29、定期为孩子读点东西。
  • 家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美]爱德华
  • 30、家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美]爱德华
  • 31、不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:“我也不会干这个。”
  • 32、相信孩子的理智并信任他。
  • 33、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
  • 34、素质教育要求:学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
  • 35、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

  • 36、上帝给天下父母一个最珍贵礼物――孩子,像一台最高级的电脑,可惜没有说明书。
  • 37、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
  • 38、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
  • 39、定期为孩子读点东西。
  • 40、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。
  • 41、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  • 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
  • 42、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
  • 43、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要,孩子只有具备了健康的心理,才能挑战未来,走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特
  • 44、头脑简单:相信他人会把事情作好
  • 45、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

  • 46、希望你越来越好,越来越顺利,我们会很乖,会一直做你身后强大的后盾,一声老大,一生老大,一直在,一直爱。
  • 47、每一个心理健康的孩子都是向上的,都是热 爱学习的,都是具有自信的,这些品质都是孩子成长必备的。 ——[中]杨广德
  • 48、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时,那么,离成功就已经不远了。 ——[美]詹姆斯·约翰
  • 49、再穷,也不能穷教育。再富,也不能富孩子。
  • 50、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
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