谁英雄，谁好汉，比一比，看一看。

2023-02-26 15:17:07 3886

9、班一出，谁与争锋。
10、师:有道理。课文第一节和第五节苏子就用形象的语言告诉我们怎么“共适”。我们前后四位同学组成学习小组,结合第一节和第五节,四人一组讨论,看看苏子和客是怎么“共适”的。讨论好后,请每组选一个代表发言,我们全班交流一下。
11、只要不气馁，奇迹就会发生。
12、月亮出来后,“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”。
13、青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。
14、作业:背诵末三段
15、青春如火，超越自我。看我一班，非同一般。
16、跑出风格，跑出水平。
17、团结奋进，自立自强。激情澎湃，五班不败。

19、非比寻常，xx班最强。
20、天晴了雨停了你又觉得你行了
21、团结奋进，顽强拼搏；追求卓越，挑战自我；不怕苦，不怕累，不流泪，不掉队流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队(任选吧，组合起来也可以)
22、四组四组，生龙活虎。
23、(2)关于第四段情感表现的讨论。观点一：读第四段的时候要表现出一种消极的意味。观点二：第四段不应该读得那么消极，平淡些更好，因为苏轼已看透了人生。观点三：第四段要读得深刻，因为里面有苏轼深刻的人生感悟。观点四：第四段表现的是苏轼的旷达和超脱。再次诵读，学生统一了观点：第四段表现了苏轼的旷达和超脱。
24、同甘共苦，超越自我，永不止步。
25、谁是猛虎，就是四组。
26、诵读指导：诵读要因声求气，注意节奏，注意声音的急促与缓慢。如果句末最后一个字是平声，声音要舒缓些，意味悠长，如“清风/徐来，水波/不兴”“月/出于/东山之上，徘徊于/斗牛之间”；如果句末最后一个字是仄声，诵读时语气要短促些、有力度，如“大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物”。还要注意结合语句内容有感情地诵读，如一些动词的使用，应适当重读：“乱石穿4空，惊涛拍4岸，卷起44千堆雪。”(加点字重读)
27、魅力无限组：积极人生，全力以赴

29、师:于是,意思是“在这时”。是:此;于:在。翻译时可以把“于”去掉,简洁一点,这时饮酒唱歌。可是客人吹了一段箫,箫一吹出来不对了,是悲凉之声。昨天有同学给我递了一个字条,说,为什么这个客吹的箫声音如此悲凉?这也是东坡的疑问。我们一起来看第三节。“苏子愀然,正襟危坐而问客曰”,正襟危坐,是什么意思?
30、奋勇冲击，永争第一。
31、奋力拼搏，勇往直前。

32、超人组：我自信，我出色，我努力，我成功。
33、呈光呈光，照耀辉煌
34、曾看洛阳旧谱，只许姚黄独步。若比广陵花，太亏他。
35、团结拼搏，展现自我
36、宋朝是一个思想大开放的时代，受宋代儒、释、道“三教合流”的学术思想大势的影响，苏轼的创作思想也将儒家入世哲学与佛老出世精神相融合，呈现出鲜明的儒道互补的特点。
37、准确理解作者的情感是怎样由喜而悲、由悲向豁达转变的。