看来人多并非坏事，充满黑色团结的公交车让我许多年后，仍然怀念着。
2023-02-24 06:29:20
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- 1、(3)指导写字:课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
- 2、祝福到，祝大家小年团团圆圆，快快乐乐!祝你小年好!新年新面貌!新年新心情!新年新开始!新年新运气!新朋旧友齐愿你，万事总如意，钱途千万里!小年送年货，摘一个快乐果，添一勺好运糖，加一瓢健康水，来一点平安色调，愿你品尝悠闲自在的味道，享受轻松曼妙的感觉，让心情潇洒不喧闹!每逢佳节倍思亲，牛年来到更开心，愿你生活得真金，事业有成很顺心，愿你工作传佳音，和和美美真称心，朋友我两最是亲，祝你小年最遂心，新春快乐。
- 3、凌晨五点，牡丹花优雅的开放了；
- 4、利用早读、午读和课前三分钟的时间，多时段分散识字，为有效课堂做准备，减轻单元先导课的容量压力。
- 5、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
- 6、构成爱的，不是那一字一句的我爱你，也不是肢体上温柔的触摸，而是一个个思念的片段，一处处无法割舍的感觉，一种永不放弃的习惯。
7、万紫千红，花团锦簇，百花争艳。要是我们细心观察，就会发现，一年之内，芬芳迷人的花儿会在不同的月份开放。一月，康乃馨开的朴素而美丽，犹如漂亮的仙女；二月份的紫罗兰绽开了笑脸，像穿着紫色衣服的小姑娘；三月份的水仙亭亭玉立，竞相开放；四五月份的牡丹雍容华贵；六月份的玫瑰，挨挨挤挤，像一个个小小的火炬在燃烧……
- 8、鹧鸪天每上春泥向晓乾，花间幽鸟舞姗姗。
- 9、我喜欢灰色，那惆怅的感觉，渲染着离别。
- 10、难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
- 11、还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
- 12、读完之后，你有没有体会到它的特点和写法呢？
- 13、会认5个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
- 14、荷花比荷叶更美丽，你看那荷花千姿百态，像一个个披着轻纱在水中起舞的仙女。当它只是一个青里泛白的花苞时，像个小小的水滴，娇羞欲语。当只开了一半，一些花瓣散落下去，另一些簇拥在花蕊旁，像一位衣衫未整的美人。当它完全绽放时，每一片花瓣都向四周伸展着，犹如一个个穿着洁白素净衣服的小姑娘，展示自己的美丽。
- 15、小结:关键句能提示段落的主要意思，有的直接写出段落大意，找到它也就能概括出这一自然段的主要意思，但是有的关键句不够简洁，需要通过修改，把意思说得更简练。关键语句可能在一段话的中的不同位置，有的在段首，有的在段尾，还有的在段落中间。
- 16、正销凝，黄鹂又啼数声。
17、如果臣妾说臣妾真的爱君谁来收拾那些被破坏的友谊。
- 18、始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。
- 19、初步统筹集体备课安排后，在限定的时间内上传教学设计，然后集中所有能集中的时间进行讨论和修订单元教学设计。
- 20、认真思考，发现秘妙。
- 21、便biàn(方便)pián(便宜)
- 22、雪(仿写课文《山雨》)人们都说济南的冬天是美好的,在这美好的冬天里,脚踩着雪,发出“吱吱”的声音,像是雪在为脚步声伴奏.落雪清新了空气,
- 23、粉色的花朵有小碗般大小，一朵花的直径达到了十几厘米，层层叠叠的花瓣拥在一起，翠绿的叶子衬托着鲜花，显得更加雍容华贵、娇俏艳丽。我每天写完作业之后，都会到楼顶去看牡丹花，看见那盆牡丹，闻着那芳香，就神清气爽。
- 24、你的快乐与我的悲哀遥遥相望，我们只是两片过路的云彩，轻轻飘离了彼此的视线。
- 25、玫瑰花在八点左右款款登场，含情脉脉。
- 26、像一个百万富翁一样思考，你会奇迹般地致富。
27、牡丹花多美呀，香味多宜人呀。嗅嗅牡丹花，看着新绽的花苞，我的脸上也像盛开了一朵鲜花，心里也荡漾着笑意呢。就这样，我越来越来越喜欢牡丹花。
- 28、(2)学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
- 29、整体感知，初读第一段。
- 30、(5)小结:文章用不同的句式和诗一般的语言，介绍了花的开放，动词多样富有变化，拟人的修辞手法赋予了花生命与活力，使文章生动而又充满情趣，让我们感受到一天之内百花争艳的盎然生机，
- 31、便biàn(方便)pián(便宜)
- 32、建jiàn(建设、建立、建造)
- 33、玫瑰花在八点左右款款登场，含情脉脉。
- 34、三言两语，揭示我们感情的悲欢离合。
- 35、仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。
- 36、你是好心情的开关。
37、难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
- 38、我喜欢灰色，那惆怅的感觉，渲染着离别。
- 39、语文是一门实践性较强的学科，教师应从统整单元语文要素入手，建立篇与篇之间的联系，实现教学策略的层递性与互补性。本单元，我将通过整体布局、统筹运用、评价拓学等方法落实语文要素，强化语言实践，开展学教活动。“整体布局”环节，引导学生掌握字词，学会借助关键语句概括一段话的大意，达成对单元语文要素的训练，感知观察与思考的乐趣。“统筹运用”环节，通过课文、课外实践资源、课后习题、《语文作业本》的运用，实现学法迁移，适时开展写话训练，在感知观察的基础上实现多样表达。“评价拓学”环节，利用监学单、梳理单、研学单，串联学
- 40、雪(仿写课文《山雨》)人们都说济南的冬天是美好的,在这美好的冬天里,脚踩着雪,发出“吱吱”的声音,像是雪在为脚步声伴奏.落雪清新了空气,
- 41、zǔchéngkūnchónɡqiángliè
- 42、那么，等你，就是永恒。
- 43、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。蛇床花在凌晨三点睁开了小眼睛；早上七点，艳丽的牡丹花绽放了笑脸；蝴蝶兰在八点左右展开了它的蝴蝶翅膀在花丛跳舞。
- 44、组zǔ(小组、组织、组长)
- 45、朋友啊!珍惜青春。
- 46、玉漏迟迟年华转，夜深花睡去，怜君君不知。
47、不忍百福皆云消，一忍万祸皆灰烬。
- 48、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
- 49、【花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花】底佳波：我觉得大单元整合教学更多的是指向语文要素，更加注重针对代表性的段落进行分析解读，这样确实为我们节省了课时，但是否忽略了孩子们对字、词、背诵等基础知识的扎实掌握呢？
- 50、我甘愿画地为牢，将自己困顿其中。
