人们似乎每天在接受命运的安排,实际上人们每天在安排着自己的命运。

  • 1、爱情是女人一生的历史,而只是男人一生中的一段插曲。
  • 2、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
  • 3、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
  • 4、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺,使人们的气质变温和,使他尊重别人,和别人合得来。

  • 5、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
  • 道德美包含两个互相区别的因素,就是正义与慈爱。
  • 6、道德美包含两个互相区别的因素,就是正义与慈爱。
  • 7、遵照道德准则生活就是幸福的生活。
  • 8、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
  • 9、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能,它不只是一种能力;它是一种本能。
  • 10、对于道德的损害是出自于良心的完全麻痹。
  • 11、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
  • 12、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
  • 13、历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人精细,哲学使人深邃,道德使人严肃,逻辑与修辞使人善辩。
  • 14、那最神圣恒久而又日新月异的,那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西,是天上的星空和我们心中的道德律。

  • 15、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
  • 16、人要正直,因为在其中有雄辩和德行的秘诀,有道德的影响力。
  • 17、谁能从道德败坏的地方脱出来,还保持洁白,便是有了最伟大的功德。
  • 一个最高尚的人也可以因习惯而变得愚昧无知和粗野无礼,甚至粗野到惨无人道的程度。
  • 18、一个最高尚的人也可以因习惯而变得愚昧无知和粗野无礼,甚至粗野到惨无人道的程度。
  • 19、不读书的人,思想就会停止。人都向往知识,一旦知识的渴望在他身上熄灭,他就不再成为人。南森
  • 20、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。卢梭
  • 21、不读书的人,思想就会停止。人都向往知识,一旦知识的渴望在他身上熄灭,他就不再成为人。南森
  • 22、凡建立功业,以立品为始基。从来有学问而能担当大事业者,无不先从品行上立定脚跟。
  • 23、骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地。
  • 24、爱是一种用心投入的狭隘的情感,它美好但独立而排他。爱是自私的一种个性行为。当你爱一个人的时候,便想完完整整的拥有他,包括他的思想,他的情感,以及他整个人。

  • 25、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
  • 26、你敢不敢经常抱抱她亲亲她,让她觉得她在你眼里总是可爱,觉得你一直喜欢她需要她?
  • 27、书籍是思想的航船,在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物运送给一代又一代。培根
  • 28、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
  • 29、内不欺己,外不欺人,上不欺天,君子所以慎独。
  • 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
  • 30、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
  • 31、凡是有良好教养的人有一禁诫:勿发脾气。
  • 32、谦虚使人进步,骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。
  • 33、装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。
  • 34、要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。

  • 35、道德方面的伟大,就在于对朋友始终不渝的爱,对敌人不可磨灭的恨。
  • 36、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。
  • 37、虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。
  • 38、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
  • 39、所谓的恋爱,就是双方都愿意牺牲一些什么东西,去交换能和对方在一起的可能。
  • 40、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
  • 41、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
  • 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
  • 42、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
  • 43、窃以为天地之所以不息,国之所以立,贤人之德业之所以可大可久,皆诚为之也。
  • 44、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

  • 45、国家用人,当以德为本,才艺为末。
  • 46、爱是一种用心投入的狭隘的情感,它美好但独立而排他。爱是自私的一种个性行为。当你爱一个人的时候,便想完完整整的拥有他,包括他的思想,他的情感,以及他整个人。
  • 47、汝若全德,必忠必直,汝若全行,必方必正。
  • 48、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱,学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。苏格拉底
  • 49、汝若全德,必忠必直,汝若全行,必方必正。
  • 50、无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。
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