教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2023-03-08 23:16:24
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- 1、做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人，我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻研一门科学，我希望你们钻研教育科学。——徐特立
- 2、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
- 3、父否母然，子无适从。——宋祁
4、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
- 5、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
- 6、师爱是德育之魂，育人之本。
- 7、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基扩展资料老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。
- 8、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
- 9、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
- 10、慈父+慈母=教师。
- 11、教师是方便学生学习的人——罗杰斯
- 12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
- 13、教师就是要敬业爱生。
14、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
- 15、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
- 16、发明千千万，起点是一问。——陶行知
- 17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
- 18、严是爱，松是害。
- 19、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——(德国) 第斯多惠
- 20、做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人，我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻研一门科学，我希望你们钻研教育科学。——徐特立
- 21、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
- 22、●学贵得师，亦贵得友。
- 23、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
24、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
- 25、人生百年，立于幼学。——梁启超
- 26、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
- 27、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
- 28、●学者必求师，从师不可不谨也。
- 29、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
- 30、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
- 31、努力工作，就是提拔自己。
- 32、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基扩展资料老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。
- 33、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
34、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
- 35、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
- 36、教师的人格是教育的基石。
- 37、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
- 38、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
- 39、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。
- 40、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
- 41、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——(法国) 卢梭
- 42、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
- 43、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
44、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
- 45、【有关教师的名人名言】我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。
- 46、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
- 47、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺
- 48、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
- 49、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，会防害孩子增强体质的。
- 50、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
- 51、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
