分析数量关系，解决问题
2023-02-01 23:36:46
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- 1、武则天初登皇位时，宰相是被誉为“上官体五言诗鼻祖”的上官仪。上官仪有个小孙女叫上官婉儿，十来岁就能写得一手好诗，而且她所写之诗，并不停留在吟风弄月上，而是深深地关心着百姓疾苦。武则天看出上官婉儿成人后必是一个能为百姓谋福的人，所以对她特别器重。
- 2、我们的教育对象是一个个鲜活的生命，每个生命都是独一无二的，我们不可以用同一把尺子来衡量每一个孩子。往往在我们自认为是善意的比较衡量中，却正在悄悄地磨平孩子的棱角，扼杀孩子的自信心。一个不会赏识自己学生的老师，是不可能当好老师的。
- 3、由此引出课题：公倍数。让学生列出一些2和3的公倍数30……
- 4、我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们的心里充满温暖
- 5、德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”这世间有了老师这个职业，因此多了一种可能。
6、管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
- 7、提取生活经验：
- 8、赏识别人，你会发现生活是如此的美好；赏识别人，你会感受到命运的公正无私；赏识别人，你会体味前进中的幸福快乐；赏识别人，你会把握好自己的人生；赏识别人，你定会抵达成功的彼岸！
- 9、一个案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，
- 10、科任教师要赏识学生；学生也要学会赏识科任教师。
- 11、在“平等全纳”教育理念的引领下，我校在管理中始终坚持“人人都是管理者，管理的最高境界是自我管理”的理念，“自下而上”制定各种规范、制度。
- 12、不久后，上官仪携子与李治密谋废后，被武则天发觉了，上官仪理应被“满门抄斩”，但武则天念在上官婉儿赋得好诗文，就法外开恩免她一死，还让她进宫为婢。
- 13、从整体上看，“信息安全”是2014届本科毕业生就业满意度最高的专业，“电力系统自动化技术”与“学前教育”是高职高专毕业生就业满意度最高的专业。具体来看，本科专业中，“信息安全”(75%)、“建筑学”(73%)、“小学教育”(70%)、“城市规划”(69%)、“新闻学”(68%)是就业满意度较高的前五位专业。高职高专专业中，“电力系统自动化技术”与“学前教育”(均为69%)、“医学影像技术”(68%)、“石油化工生产技术”、“港口物流设备与自动控制”、“临床医学”(均为67%)是就业满意度较高的前五位专业。
- 14、(3)价值性原则。撰写案例的目的在于推动教学的改革。因此，所选事例的先进性与实用性价值程度，与案例本身的实际意义成正比。所以，要站在时代的高度面向教学实际需要选择事例。
- 15、比如：“宝贝，能不能帮妈妈一个忙呢？………”，这属于示弱型(赏识教育)
16、自选活动材料：空心塑料管、吸管等。
- 17、家长要学会赏识学生；学生也要学会赏识家长。
- 18、小冯，男，15岁，九年级学生，父母亲都外出打工，他和年迈的祖父祖母还有妹妹生活在一起。九年级我刚接手做他班主任的时候，发现他经常迟到、早退，原因是沉迷于网络逃学、旷课，打群架便成了家常便饭，上课总是打瞌睡，注意力不集中，不认真听课，还故意搞怪，学习又不积极，表现出严重的厌学情绪，做错事情也不服老师的管教。他还有一个不良的习惯，就是无论是哪个科任老师的课，他总是在上课铃响后磨磨蹭蹭，迟迟不回教室，就算走进教室，还要走到其他同学身旁，与同学打闹嬉戏一番，然后，才在老师和同学的注视下走回自己的座位。
- 19、分析有关案例不难发现案例的一般格式与写法。目前专家撰写的案例主要格式是“案例+分析”，其变式主要有“提示——案例——分析”与“提示——案例——访谈录——分析”。“提示”，主要简介“案例”与“分析”中将要涉及的基本教育理论，可以促进理论知识与教学实例的融合。“访谈录”以对话的形式记录对有关教师进行的访谈，以外化教师的缄默知识，便于他人更加全面、深刻地了解案例产生的背景、过程和做法。教师撰写的案例主要格式是“片断+反思”，其变式主要有“背景——片断——反思”与“片断——评析——反思”。
- 20、第二天下班后，我正专注地在批改作业。忽然传来一声“老师，再见”，紧接着从门帘后透出来一个小脑袋，是小A！
- 21、师：请找一个最大的？最小的是几？
- 22、以上措施的实施，使我校“践行社会主义核心价值观，培育阳光少年”落到了实处，也使学校“向阳教育”品牌得到了提升。
- 23、教育案例的撰写是教师的必修课。相信此次磨文活动提高了教师们的教育案例撰写的能力与理解，对如何写出高质量的文章有了更深刻的认识，也为今后写好教育案例打开了新的思路。科研之路，路远且长，让我们慢溯长行，笔耕不辍，在教科研的道路上走得更远更稳！
- 24、小学数学教学案例的内涵
- 25、多样课程，增强民族自信
26、多彩活动，展现更美自我
- 27、情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
- 28、为了更好的提升教师教科研素养，进一步提升教师科研能力，紫金小学于4月18日中午，开展了教育案例磨文活动，针对教师撰写的案例进行详细指导，此次活动由叶紫主任主持。
- 29、赏识学生，不要局限在自己表扬，也可以借他人之口(领导、教师、家长和学生)进行；可以是直接的，也可以是间接的；可以从不同的角度给与赏识，如学习成绩、课堂纪律、关爱集体、管理能力、体育成绩等等。赏识学生，如果总是通过自己的口，有时会让学生感到怀疑；如果善借他人之口，效果往往更好。
- 30、案例分析本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年龄较小的幼儿，语言表达能力强，情感丰富，但常规意识差，自理能力较弱
- 31、赏识的艺术很深奥，其实也很简单；运用之妙，存乎一心。
- 32、此后，印象中，我记得并没再对她做过什么。三年级，我还带这个班，我惊喜地发现，她好像长大了很多，开学初交上来的假期作业工整、一题不落，并把这种习惯，一直延续下来，当然孩子的习性是会反复的，偶尔一两次没完成作业，我并不很责怪她，补吧！一段时间，我还发现，她家长再也没向我告她的状了。
- 33、生活中，孩子常常成为大人们评头论足的对象，家长们总喜欢将自己的孩子和别人的孩子进行比较，从身高到体形，从头发的颜色、眼睛的大小到孩子的为人处事。家长们往往没有意识到他们的这种行为对孩子的发展很不利，它会削弱孩子的自信心，是对孩子的排斥和拒绝，是一种极不友好的行为。因为这种不恰当的比较，常常导致孩子的软弱顺从、力求和他人一致甚至造成极端的反叛。不要动不动要拿孩子的缺点和别人的优点去比啊。无谓的比较不仅无法让孩子心服口服，反而会伤害孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。
- 34、一个案例就是关于某一个实际情境的描述，它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替，也不能用“从抽象的、概括化理论中演绎出的事实”来代替。坚持实事求是，尽量依据时间发展顺序客观记录事例。杜绝掺假现象，不会“合理构想”。不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实。
- 35、教师资格证&教师招聘题库开放！
36、评价对学生的成长起着至关重要的导向和质量监控的作用。我们通过开展面向未来的多元评价，帮助学生享受幸福成长的过程。
- 37、小学数学数学案例对行为等的叙述，要能反映教师和学生的特性，涵盖教学目标的全部，揭示出人物的。如数学认知的思维活动，对教学的态度、情感，学习数学的动机、需要等。
- 38、小学教育和幼儿园教育有联系，但教育模式不一样。前者玩乐结合，重在培养语言表达和生活自理，安全等方面。其次画唱跳。不主张动手写字，因年龄特征会影响孩孑手的发育，甚至会变型。小学就要读写认，还要理解其义。
- 39、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。是什么呀？
- 40、班长是班主任和任课老师的小助手，给予一定权力管理同学，本身没有错。但是不能给班长权力过大，为所欲为，如体罚同学。班长也是小孩，无法适宜地运用手中的权力，还可能公报私仇。
- 41、导向功能——案例写作可以促使小学数学教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是小学数学教师工作中魂牵梦绕的难题，或者是刻骨铭心的事件。如果你对案例写作已经成为一种习惯，一种工作方式，那么随着案例材料的增多，你就会逐渐发现你自身工作的难点在哪里，今后努力的方向是什么。
- 42、适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
- 43、过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。
- 44、婉儿16岁那年，太子李贤与大臣裴炎、骆宾王等人策划倒武政变，婉儿为报杀祖戮父之仇，也积极投身其中。但事情败露，太子被废，裴炎被斩，骆宾王被遣回原籍，只有上官婉儿为武则天所赦，依旧留在宫中为婢。
- 45、嗯！我们要看清这五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光 是从哪里发出来的呢？
46、很孩子“示弱”，“求助”，都是赏识教育的一部分！
- 47、众所周知，“好孩子是夸出来的”。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好学生需要赏识，而是赏识使学生变得越来越好。赏识是一种尊重，是一种理解，更是一种激励。赏识教育不是单纯的表扬，而是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为，让学生觉醒，纠正学生的不良行为。赏识教育是通过“发现优点，欣赏优点”这一途径，培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
- 48、【小学教育案例】目标全面性
- 49、备考手册、高频考点手册
- 50、它就是我们自己的影子。
- 51、对不同的学生，要采取不同的赏识方法。赏识教育的具体运用，有很多方法和技巧。赏识自己的学生，其实并不难，只有你有一颗爱心，再加上一颗耐心。通过赏识教育，我们要让每个学生爱自己、爱同学、爱老师、爱父母、爱班集体，要让每个学生在班集体生活中感受温暖，得到承认，受到重视。如此一来，其他的工作就好办多了。所以，对于班主任来说，要吸引住学生，做好赏识教育的功夫，就会收到事半功倍之效。
- 52、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。(分论点2)闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”(引用论证)因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
