上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
2023-05-14 13:23:41
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- 1、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
- 2、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
- 3、教师的发展才能更好促进学生的发展。
- 4、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
- 5、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
- 6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
- 7、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
- 8、ldquo;我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。。爱因斯坦
9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
- 10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
- 11、任何教育都比不上灾难的教育。英狄斯雷利
- 12、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
- 13、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
- 14、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
- 15、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
- 16、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
- 17、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
- 18、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
19、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
- 20、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
- 21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
- 22、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
- 23、教育是国家的主要防御力量。伯克
- 24、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
- 25、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
- 26、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
- 27、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
- 28、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
29、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
- 30、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
- 31、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
- 32、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
- 33、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
- 34、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
- 35、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
- 36、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
- 37、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
- 38、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
39、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
- 40、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
- 41、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
- 42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
- 43、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
- 44、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
- 45、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
- 46、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
- 47、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰
- 48、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
49、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
- 50、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
- 51、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
- 52、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
- 53、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
- 54、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。美曼恩
- 55、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
- 56、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
- 57、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
- 58、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
